小學二年級語文上學期期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-09-21 20:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀，出現(xiàn)最多的情況是學生寫同音字，還有學生在拓展閱讀的能力這方面欠缺，教師平時拓展還不夠。拓展一題（我最喜歡的一句諺語是什么 ？）學生都寫不出來，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。另外學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠，比如要寫出三個摹擬聲音的詞語，個別學生出錯。 （三）能說會寫 學生對自己喜歡的玩具感興趣，一小部分學生能夠根據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語言羅嗦，并列句式也很多。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都表明學生在平時的積累時，沒有注意書寫。 三、存在問題 面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學校早已大力倡導加大課外閱讀量，教師也多 想辦法加以實施，可是，沒有調(diào)動起學生閱讀的積極性，沒有把閱讀轉變成為學生的一種內(nèi)在需要，學生完全是在被動的完成老師布置給的任務，沒有興趣的學習也就沒有質(zhì)量可言。其次，教師對閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，檢測跟不上，閱讀就會放任自流，流于形式。第三，學生讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時候又成了大海撈針，不知從何下手?？梢?，平時的閱讀我們只是蜻蜓點水般地說一說，沒有練到實處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。 四、對策及建議 語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也勢在必 行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)，具體做法如下： 關于課堂教學 課堂教學既要重知識技能傳授，更注重方法的指導。避免只講知識，或片面理解。絕不能因為關注知識而搞題海戰(zhàn)術，把大量的時間用在習題練習，結果學生的思維，情緒，學習方法沒有大的變化，造成學生枯燥的、超負荷的運轉，不但沒有達到提高成績的目的，反而在一定程度上 使學生產(chǎn)生厭學情緒，造成更大的危害。 要教給學生閱讀的方法 閱讀時對文章的整體把握，并不是一味地讀，要有具體可操作的方法和策略的支持。引導學生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學生體會到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感有助于理解，在頭腦中再現(xiàn)，有助于理解、觀察，有助于學生產(chǎn)生感受。 針對性的訓練 針對學生即將升入三年級這一過渡年級的特殊時期，有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。首先，教師要進行命題要求，習作要結合學生的學習、生活實際，要讓學生能動腦想，開口說，動筆寫，避免無從下筆的尷尬局面，在習作上，不能搞拔高題，因為畢竟是三年級的小學生，而不是作家。還要考慮一定是學生親自做過、經(jīng)歷過的事情，或參加過的活動，以一段話的形式提出思考的方向，框定選材范圍，這樣才便于學生寫，教師評。 這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出我校小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎比較扎實，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語文教學研究的力度，力爭在短時間內(nèi)，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。 2024年二年級語文上冊期末試卷分析 楊橋完小 劉玉暉 2024年 2月
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