【文章內容簡介】 生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學 生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。 為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，及《金榜學案》作業(yè)，可適當提示、輔導，每教完一章要求學生上交作業(yè)（《金榜學案》）進行批改，并進行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行 1 次單元考試，第 10 周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期 末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。 四、教學進度安排 周 次 內容安排 課時數(shù) 第 1 周 開學分班 第 2 周 第一單元第一章第一、二節(jié) 第 3 周 第一單元第二章第一節(jié) 第 4 周 第一單元第二章第二節(jié) 第 5 周 國慶節(jié) 第 6 周 第一單元第二章第三、四節(jié) 第 7 周 第一單元第三章第一、二節(jié) 第 8 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 9 周 第二單元第一章第二節(jié) 第 10 周 第二單元第一章第三節(jié) 第 12 周 期中考試 第 12 周 第二單元第一章第四節(jié) 第 13 周 第二單元第一章第五節(jié) 第 14 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 15 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 16 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 17 周 第二單元第一章第二、三、四節(jié) 第 18 周 第二單元第三章第一、二節(jié) 第 19 周 第二單元第三章第三、四節(jié) 第 20 周 綜合復習并檢測期末考試 初一生物教學計劃 6 一、指導思想： 生物實驗是學生進行科學探究的重要方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學， 面向全體學生，全面提高教學質量。 二、實驗教學目的： 培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。 三、實驗教學現(xiàn)狀分析： 課程方面： 初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。 學生方面： 學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；其次，要提供全體學生共同參與的機會，如變 演示實驗為學生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究。 實驗條件方面： 我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。 其他相關情況： 保證實驗課的時間 四、實驗教學計劃： 周次 實驗名稱 性質 器材及數(shù)量 1 觀察校園植物的生存環(huán)境 實踐 1 探究光照或水對植物生存的影響 探究 四株同種生長狀況相仿的幼苗 2 探究不同植被對空氣濕度的影響 探究 干濕溫度計、計時器 3 認識顯微鏡的結構 試驗 顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布 3 探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響 探究 金魚、魚網(wǎng)、溫度計、大燒杯、冰塊、熱水 4 調查校園生態(tài)系統(tǒng) 調查 記錄本、筆 5 鑒定食物的主要成分 試驗 饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒 6 驗證食物中含有能量 試驗 花生、溫度計、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺、三腳架等 8 探究小腸適于消化吸收的結構特點 探究 豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿 8 唾液消化作用 演示試驗 燒杯、試管、溫度計、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。 8 膽汁參與消化作用 演示試驗 試管、燒杯、滴管、動物膽囊 12 探究陽光與有機物的關系 探究 天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴 12 探究葉綠體是光合作用的場所 探究 通上 13 分析無土栽培成功的原因 試驗 錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水 12 分析促進植物生長的物質 試驗 酒精燈、火柴、載波片 12 觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響 試驗 蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、 14 驗證呼吸過程中氣體的變化 試驗 錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水 14 探究萌發(fā)的種子釋放熱量 探究 保溫瓶、種子、棉花、溫度計 15 觀察人體的呼吸系統(tǒng) 演示試驗 呼吸系統(tǒng)的模型 15 模擬胸部呼吸運動 試驗 胸部呼吸的裝置 16 分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量 試驗 人體呼吸產生二氧化碳的裝置 16 測定肺活量 試驗 肺活量計 初一生物教學計劃 7 生物是一門以實驗為基礎的自然學科，從生物科學的形成和發(fā)展來看，生物實驗起到了十分重要的作用 .生物實驗對于提高生物教學質量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用 .新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施，都離不開生物實驗 .為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下： 一、指導思想 通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神 .讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真 理的意識，切實讓素質教育落實到實處 . 二、實驗目的 本學期的幾組探究實驗訓練學生通過探究測量獲取數(shù)據(jù)，設計表格，記錄和整理數(shù)據(jù)的能力 . 設計營養(yǎng)午餐，運用所學的合理營養(yǎng)的知識幫助家長健康的生活，培養(yǎng)學生關心長輩的情感 . 利用顯微鏡觀察鞏固顯微鏡的使用方法 . 三、實驗措施 采集和測算空氣中的塵埃粒子、反應速度的測試等探究引導學生自主探究給學生自由的空間，引導學生展開思維的翅膀，大膽提出有探究價值的問題 . 在探究實驗中訓練學生提出問題、作出假設、觀察實驗、手機和分析資料等一般技能外，要側重訓練應用和評價的技能 . 讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神 . 通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣 . 要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 . 培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣 .實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄 . 通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一 步理解和鞏固所學知識 .加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現(xiàn)應試教育向素質教育轉軌的重要一個環(huán)節(jié) . 初一生物教學計劃 8 一、指導思想 在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié) .使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有 更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 .為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎 . 二、學生基本情況分析： 通過前期一段時間的學習，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比較多 .針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步 . 三、教材分析： 本學期講授北京版生物八年級下冊教材 .內容包括：生物的多樣性、 生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境、生物技術 .其 中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點 . 四、解決措施： 備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質量的前提和保證 .認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足 .逐步探索落實學校提出的 “ 雙思、三環(huán)、六步 ”的教學模式，提高課堂教學效率 . （ 1）備課標 .生物課標是教學的依據(jù)，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學 . （ 2）備教材 .在掌握新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料，了解教材的編寫意 圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點 . （ 3）備習題 .對要求學生做的練習題、作業(yè)題，都要認真設置 .實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習效果 . （ 4）備學生 .深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法 .要掌握學生的思想狀況、知識基礎、智能水平、學習習慣，根據(jù)所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習 .要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內 容有機地結合起來 . （ 5）備教法 .根據(jù)教學內容和學生實際，認真組織教材，圍繞重 點，確定能調動學生積極性、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法 .要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備等 . （ 6）備學法 .“ 授之以魚不如授之以漁 ”. 教師的責任不但在于教，而更在于教學生學，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設合適的情景，啟發(fā)學生多角度、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良 好的思維方法 .讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西 ———— 學習方法 . 課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，必須認真上好每一堂課 .本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的 “ 雙思、三環(huán)、六步 ” 的教學模式，提高課堂教學效率 .針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學過程，保證課堂教學的順利進行 .從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系 .積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為 本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力 .充分發(fā)揮教師的主導作用，做到 “ 堂堂清 ”“ 周周清 ”“ 月月清 ” ，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化 .努力調動學生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法 . 作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段 .根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導 .布置作業(yè)目的明確 .作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧 .作業(yè)難度適宜、份量適當 .作業(yè)內容能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性 .要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣 .認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評 .作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批 改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效 .在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期 初一生物教學計劃 9 一、學生現(xiàn)有學習情況分析： 通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭