【文章內(nèi)容簡介】 ,因此 ,本期前期把新課教學(xué)完成 ,中后期進(jìn)行總復(fù)習(xí) ,而且總復(fù)習(xí)分三階段 :第一階段以教材為基礎(chǔ) ,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥 ,以學(xué)生為主體進(jìn)行復(fù)習(xí) 。第二階段一畢業(yè)復(fù)習(xí)三十講為載體 ,通過整理歸納總結(jié) ,使之知識形成體系 ,更有條理 ,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 。第三階段以鞏固練習(xí)為主 ,在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺 ,把知識難點(diǎn)弄懂悟透。 同時 ,面對新的課標(biāo)要求 ,傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退 ,作為一名數(shù)學(xué)教師 ,我深知此道理 ,不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式 ,很快將會被時代淘汰。與時俱進(jìn) ,跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來 ,本人在完成工作之余 ,廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念 ,新教學(xué)方法 ,明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 ,設(shè)計思路 ,課程目標(biāo) ,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。 常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。 無以規(guī)矩 ,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍 ,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ,如水中望月 ,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此 ,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課 ,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn) ,針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上 ,提倡動靜相宜 ,動時 ,積極熱烈 ,敢于動手操作、樂于參與實(shí)踐活動 ,暢所欲言。靜時 ,暝思苦想 ,勤于思考。另外 ,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍 ,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展 ,個體差異大 ,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師 ,我必須尊重學(xué)生的人格 ,維護(hù)學(xué)生的自尊 ,平等地與學(xué)生交流 ,蹲下來跟學(xué)生說話 ,傾聽學(xué)生的心聲 ,教學(xué)生之所需 ,拋磚引玉 ,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。 注重教學(xué)常規(guī) ,提高教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 ,靈活處理教材 ,探索新教學(xué)方法 ,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ”, 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) ,每一課針對教學(xué)過程中反饋出來的問題 (如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等 )及時進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁 ,老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力 ,以便及時調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此 ,在常規(guī)教學(xué)中 ,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先 ,認(rèn)真設(shè)計課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求 ,針對學(xué)生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè) ,作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想 ,以課改要求為準(zhǔn)則 ,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè) ,對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作 ,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。 ,尊重個體差異。 學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此 ,在教學(xué)中 ,首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有 “ 數(shù) ” 。再是 ,針對不同層次的學(xué)生采用 不同的方法 ,因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生 ,鼓勵他們自學(xué) ,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力 ,提高教學(xué)要求 ,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生 ,降低教學(xué)要求 ,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的 `學(xué)生興趣 ,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 作好教學(xué)小結(jié)。 學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的 ,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性 ,每個知識點(diǎn)、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識 ,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里 ?這要借助于知識小結(jié) ,通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中 ,在教授每個知識點(diǎn)、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸 納、小結(jié) ,以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然 ,在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處 ,如教學(xué)語言有待更加精煉 ,課堂調(diào)控能力也有待提高 ,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中 ,我將奮力前行 ,不斷提高業(yè)務(wù)能力 ,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 這些 ,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。 六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6 時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下： 我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了 課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生 各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的 .還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課后，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困 惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用，提倡 “ 自主性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。 ” 這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持 “ 以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， ” 以 “ 自主 — 探究 ” 課堂教學(xué)模 式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要 性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。 創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握 了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 本期各種工作做得不足之處： 新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。 與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相 伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。 六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7 我班有學(xué)生 47 名，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。有些學(xué)生對知識的掌握較差，不會閱讀數(shù)學(xué)課本，注意 力不集中，理解能力較差。本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，緊張而忙碌?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。 對于六年級的數(shù)學(xué)自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的 類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有