【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 這些 ,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。 本學(xué)期即將過(guò)去 ,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本期來(lái) ,本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學(xué) ,在摸索新課堂教學(xué)模式的同時(shí) ,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái) ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學(xué)。 現(xiàn)本人就這個(gè)學(xué)期來(lái) ,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。 學(xué)情總結(jié) :本班學(xué)生雖少 ,只 有 15 人 ,但是學(xué)情各異 ,智力知識(shí)水平都不盡相同 ,參差不齊 ,而且呈現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。通過(guò)本期的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí) ,大部分學(xué)生在德、智等各方面都得到了很大的提高 ,差生有巨大進(jìn)步 ,優(yōu)生有創(chuàng)新突破 ,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間精密合作 ,達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。 抓實(shí)基礎(chǔ)、求新思變 ,積極探索。 本期是小學(xué)階段最后一學(xué)期 ,即將面臨升學(xué) ,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能尤為重要 ,因此 ,本期前期把新課教學(xué)完成 ,中后期進(jìn)行總復(fù)習(xí) ,而且總復(fù)習(xí)分三階段 :第一階段以教材為基礎(chǔ) ,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥 ,以學(xué)生為主體進(jìn)行復(fù)習(xí) 。第二階段一畢業(yè)復(fù)習(xí)三十講為載體 ,通過(guò)整 理歸納總結(jié) ,使之知識(shí)形成體系 ,更有條理 ,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。第三階段以鞏固練習(xí)為主 ,在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺 ,把知識(shí)難點(diǎn)弄懂悟透。 同時(shí) ,面對(duì)新的課標(biāo)要求 ,傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退 ,作為一名數(shù)學(xué)教師 ,我深知此道理 ,不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式 ,很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn) ,跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái) ,本人在完成工作之余 ,廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念 ,新教學(xué)方法 ,明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo) 準(zhǔn)的基本理念 ,設(shè)計(jì)思路 ,課程目標(biāo) ,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。 常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。 無(wú)以規(guī)矩 ,不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍 ,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ,如水中望月 ,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此 ,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課 ,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn) ,針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上 ,提倡動(dòng)靜相宜 ,動(dòng)時(shí) ,積極熱烈 ,敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng) ,暢所欲言。靜時(shí) ,暝思苦想 ,勤于思考。另外 ,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍 ,小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展 ,個(gè)體差異大 ,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師 ,我必須尊重學(xué)生的人格 ,維護(hù)學(xué)生的自尊 ,平等地 與學(xué)生交流 ,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話 ,傾聽學(xué)生的心聲 ,教學(xué)生之所需 ,拋磚引玉 ,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。 注重教學(xué)常規(guī) ,提高教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 ,靈活處理教材 ,探索新教學(xué)方法 ,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來(lái) ”, 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) ,每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題 (如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等 )及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁 ,老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué) 生的思維能力 ,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此 ,在常規(guī)教學(xué)中 ,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求 ,針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè) ,作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想 ,以課改要求為準(zhǔn)則 ,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè) ,對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作 ,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。 ,尊重個(gè)體差異。 學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此 ,在教學(xué)中 ,首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有 “ 數(shù) ” 。再是 ,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法 ,因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生 ,鼓勵(lì)他們自學(xué) ,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力 ,提高教學(xué)要求 ,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生 ,降低教學(xué)要求 ,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的 `學(xué)生興趣 ,注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 作好教學(xué)小結(jié)。 學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的 ,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性 ,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí) ,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里 ?這要借助于知識(shí)小結(jié) ,通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中 ,在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié) ,以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然 ,在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處 ,如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉 ,課堂調(diào)控能力也有待提高 ,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中 ,我將奮力前行 ,不斷提高業(yè)務(wù)能力 ,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 這些 ,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6 時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中 有創(chuàng)新，忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下： 我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前 ，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的 .還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看 成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課后，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用，提倡 “ 自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。 ” 這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié) ，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持 “ 以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， ” 以 “ 自主 — 探究 ” 課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力 度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。 創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。 本期各種工作做得不足之處： 新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。 對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。 與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感 覺本期的工作較過(guò)去有長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7 我班有學(xué)生 47 名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較差，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本，注意力不集中，理解能力較差。本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，緊張而忙碌?？傮w看，我能認(rèn) 真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)： 一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。 對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的 引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到 “