【文章內容簡介】 好校長的助手， “ 上情下達 ” ， “ 下情上曉 ” ，起 到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。 三、關愛學生，無私忘我。 作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把 “ 動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的 “ 留守孩 ” 由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。 為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。 作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心， 不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。 一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善 自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了 “ 教書育人 ” —— 這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上 ! 第二篇：優(yōu)秀教師先進事跡 用愛心掌舵 為學生護航 我叫劉 xx，在 xx 中學擔任英語、政治教學，并任班主任。教師是人類文明的傳播者和建設者，是人類靈魂的工程師，在我的孩提時代，就對教師產(chǎn)生一種崇敬之情。在我尚未成熟的心 里就埋下了理想的種子，向往著長大以后能成為一名光榮的人民教師。抱著這個理想， 1999 年我走上了教師崗位 ,當上了一名教師。面對領導的期望，學生的張張笑臉，我無限感慨，為我教育生涯的良好開端奠定了堅實的基礎，充添了勇氣和力量。更加堅定了我的信念，我要把全部的心血投入到我所熱愛的事業(yè)之中，愿有我成功的喜悅去說明一切。 一、勤奮工作，甘于奉獻 我懷著對教育事業(yè)的無比熱愛，開始了我的小學教學工作，在工作中，我得到了校領導的大力支持和幫助，得到了眾多老師對我的言傳身教，使我的工作得到了不斷的長進。在工作中，我堅持做到每 天早來晚走，和學生在一起，親如手足，全身心地投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。我深切地感到，有一分耕耘，就會在一分收獲。 在 18 年的教育教學工作中，有無數(shù)次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此我也付出了巨大的代價，無問心無愧我都能以工作為重，為了所有的孩子。 2024 年下半年，我母親患肺癌，在南昌住院一個半月，為了不耽誤教學進度，我堅持上班。面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使我選擇了我的學生，我在學生面前笑容滿面，其實我內心強忍悲痛；后來我二哥也去世，短期內兩位 重要親忍離世，給我巨大的打擊。有很多次自己孩子生病我都把生病的孩子托付給別人，堅持到校工作，再苦再累我都我咬緊牙關頂住，當我看到學生綜合素質的大幅度提高，我感到無比的欣慰。 有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為他人鋪筑起飛的跑道。了解教師工作性質的人，最懂得教師工作的辛勞，二、熱愛學生，真情奉獻。 幾年來，我覺得對工作已傾注了全部的心血，雖取得了一定的成績，但在工作中也遇到過挫折。面對挫折，我認真地反復地思考：自己覺得作為一個人民教師不能單憑不怕苦，不怕累，任勞任怨的精神，而作為新時期的老師更應具備有高尚的師德，完美的人格，良好的形象，這樣，才能勝任教師工作。在我教過的班級，有一個叫王國亮的同學，由于他父親去世，母親智力障礙，家境的貧困。他非常厭學，經(jīng)常干擾旁邊同學。對于這樣的學生，我想： “ 只有用愛去溫暖那顆多年冰冷的心，才能喚起他對新的學習生活的熱愛，對學習有足夠的信心和勇氣 ” 。在班級，我首先開展了 “ 六助一 ” 幫教小隊，組成學習小組。利用課余時間，從補課開始，由于基礎太差，教他并不是那樣容易的事，但只要他能把一個個知識點掌握清楚、明白，我和同學們都為他感到欣慰。這樣一來，我不但讓他在精神上得到充實，而且在物質上也能幫助，使他真正體會到集體的溫暖。 無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。我對班中的每位學生如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括學生的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，我會悄悄地送上一份小禮物，學生往往高興地不得了，對我非常感激。當學生有 什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他。我班有位叫劉世宇的孩子，父母常年在外省打工，習慣養(yǎng)成極差，擅自調換座位，常欺負弱小同學。為此，我常常利用午休時間約他談心，細心宣講《中學生日常行為規(guī)范》，給他講名人的故事，每周為他從圖書館給借了 2 本名著?，F(xiàn)在他經(jīng)常主動整理教室后面的掃把，倒垃圾。我在全班同學們面前贊揚他的優(yōu)點，如今誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級管理中，我不僅發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我利用節(jié)假日進行家訪，把學生在校 的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。 三、刻苦鉆研，甘于奉獻。 在參加工作的幾年來，我認真鉆研教材和課程標準，結合當前學生的實際情況，向 45 分鐘要質量，使學生在課堂上學懂、學會教給學生學習的方法。為了上好每一節(jié)課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實