20xx--20xx學(xué)年九年級(jí)歷史月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-09-21 19:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題的能力的測(cè)查，例如歷史試題中的時(shí)間、人物、事件和意義等等。 題型結(jié)構(gòu)分析： 本次試卷分選擇題、非選擇題兩大類。其實(shí)非選擇題又包括簡(jiǎn)答題、材料分析題、分析說(shuō)明題、探究題。另外，試題聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重要大事。如日本 “” 特大地震和海嘯。 難度分析： 本次試卷總體來(lái)看難 度適中，梯度較合理。 二、答卷情況分析 成績(jī)分布情況： 對(duì)三個(gè)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況， 60 分以上的一共 15 人，其中 145 班 8 人， 146 班 5 人， 147 班 2 人。及格人數(shù)都不到 30 人。 學(xué)生答題情況分析 1）錯(cuò)別字嚴(yán)重。 如遵義會(huì)議寫成 “ 尊議會(huì)議 ” ，一國(guó)兩 “ 制 ” 寫成一國(guó)兩 “ 治 ” 等。要求平常教學(xué)過(guò)程中教師要注意強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字的糾正。 2）學(xué)生審題不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確。具體體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題 17 題中。 3）學(xué)生對(duì)有的歷史概念模糊。 如探究題 20題，世界格局的趨勢(shì)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)學(xué)生混淆了，這樣失去了本不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué) 生是記得這些基礎(chǔ)知識(shí)的，只是歷史概念上的混淆罷了。 4）學(xué)生聯(lián)系新舊歷史知識(shí)，聯(lián)系中外歷史有一定難度。 這次月考是學(xué)生總復(fù)習(xí)以來(lái)的第一次全方位模擬考試，學(xué)生失分嚴(yán)重，沒(méi)有注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。 5）學(xué)生答題不完整，語(yǔ)言敘述不規(guī)范。 比如材料題，說(shuō)明學(xué)生思維局限，不開(kāi)闊，局限于老師傳授給他們的東西，沒(méi)有發(fā)散思維，沒(méi)有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，答不到要點(diǎn)上來(lái)。 6）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。 三、教學(xué)分析和教學(xué)建議 教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：通過(guò)分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合；重基礎(chǔ)知識(shí)、輕熱點(diǎn)分析；重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié)；重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié)。 鑒于以上問(wèn)題與不足，在這之后的教學(xué)中將： （ 1）加強(qiáng)集體備課。 （ 2）重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，處理好 “ 厚 ” 與 “ 薄 ” 的關(guān)系； 將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由厚變?。蝗缓?，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書由薄變厚。 （ 3）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好熱與冷的關(guān)系。各類時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn)，也 要關(guān)注一些冷點(diǎn)，因?yàn)槔渑c熱是相對(duì)的，一些尚未有定論的熱點(diǎn)中靠一般不會(huì)涉及，但一些具有長(zhǎng)效性的冷點(diǎn)則往往是考察的重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。 （ 4）注重能力培養(yǎng)，處理好思與練的關(guān)系。 要研究課標(biāo)、考試說(shuō)明，研究近幾年的中考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納、分析能力。 （ 5）關(guān)注心理健康，處理好緊與松的關(guān)系。 心理健康狀況是影響中考成績(jī)的重要因素。隨著中考的日益臨近，考生時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，容易導(dǎo)致考試焦慮 。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀，實(shí)事求是的調(diào)整自我期望，放松心情。 第四篇：九年級(jí)歷史月考試卷分析 九年級(jí)歷史月考試卷分析 一、定量分析：本次月考參加考試學(xué)生人數(shù) 234 人， 40 分以上 43 人，優(yōu)秀率 %； 30 分以上 117人，及格率 50%；平均分 28 分。 二、定性分析：試卷按中考標(biāo)準(zhǔn)命題，第一題為單項(xiàng)選擇題，共 15 個(gè)小題，每小題 1 分；第二題為材料分析題，共 35 分，其中第 16 題 10 分；第 17 題 10 分；第 8 題 9 分；第 9 題 6 分。試卷總分 50 分?？荚嚂r(shí)間 50 分鐘，（比中考少 10 分鐘）。 選擇題得分優(yōu)等生一般在 13 分左右，得分率 87%，中等生一般在 10 分左右，得分率 66%，學(xué)困生得分大多低于 10 分。其中第 10 小題出錯(cuò)較多。究其原因，第 1 小題識(shí)圖不準(zhǔn)確， B 圖是原始居民挖掘的水井，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。第 3 小題因材施教是教學(xué)方法，而不是學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)而出錯(cuò)。第 10 小題本是常識(shí)性的題，但題干要求卻是反向選擇，問(wèn)的是其中搭配不當(dāng)?shù)氖悄且豁?xiàng)，許多學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)真申清題意要求，直接選了與題意要求不符的答案。 非選擇題 4 個(gè)材料題分別考查歷代中央政府（西漢、清前期、 19 世紀(jì) 70 年代）對(duì)邊疆地區(qū)（新疆）的管轄； 中國(guó)古代的政治制度、
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