赴京學習匯報材料[五篇范文](編輯修改稿)
2024-09-21 19:31 本頁面
【文章內容簡介】 語要站在人的發(fā)展里教英語，這也是我們課程改革的第一個宗旨。第二就讓學生英語學會做事情在課標中到處體現了 “ 能 ”做什么事情，假如我們教了一節(jié)課學生知道了，不行，要向前走一步，必須要學生 “ 能 ” 用英語做事情。這次課標改革增加的小 學的內容最多，以前的關于小學的不多，對小學教師指導的不夠，這次增加 了大量的小學的方面的內容，多了小學的詞匯表。增加的小學案例也特別的多，根據案例使我們課標理念看得見。所以我們要看案例每個案例都說明了一個問題，我們小學英語是要教出孩子的興趣，小學生學英語是感性學習，孟老師講了一個很有意思的自己的經歷：她說一次她見到一位家長和孩子說：“ 你再哭我就把你扔在這，就不帶你走 ” 可是孩子仍然拼命的哭個不停，這時候孟主任對她說： “ 你改一個說法，你對孩子說別哭了媽媽帶你走。 ” 家長就照做了，咦，孩子立刻不哭了，家長問孟主任你是學幼兒的啊，孟主任說我不是學幼兒的，我是學語言的，你的孩子太小，他 不懂得假設條件句，她只聽懂了我把你扔在這。這個道理說明什么呢，說孩子懂語言是有一定年齡段的，老師著急也是不成的。所以我們對孩子要精神鼓勵，培養(yǎng)興趣。然后我們又聽了十一節(jié)微格課，十一位教師教學風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在這里我找到了自己的缺點和不足，我要學習的東西太多了，真正的覺得自己
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