教案角的比較(編輯修改稿)
2024-12-30 20:59 本頁面
【文章內容簡介】 、分的意義． （二）難點 空間觀念，幾何識圖能力的培養(yǎng)． （三）疑點 角的和、差、倍、分的意義． （四）解決辦法 通過學生主動參與，在自覺與不自覺中掌握知識點，再經過練習，解決難點和疑點． 四、課時安排 1課時 五、教具學具準備 投影儀或電腦、一副三角板、自制膠片（軟盤）、量角器． 六、師生互動 活動 設計 七、教學步驟 （一）明確目標 通過教學，使學生在角的比較中掌握方法，理解相應概念，并掌握角平分線的概念． （二）整體感知 通過現代化教學手段與學生的畫圖相結合，完成本節(jié)教學任務． （三）教學過程 創(chuàng)設情境，引出課題 師：請同學們拿出你的一副三角板，你能說出這幾個角的大小嗎？ 學生基本知道一副三角板各角的度數，他們可能利用度數比較，也可能通 過觀察，也會有同學用疊合法．這里可以讓學生討論，說出采用的比較方法，但敘述可能不規(guī)范． 教師 既不給予肯定也不否定，只是再提出新問題． 投影顯示：兩個度數相差 1 度以內的角，不標明度數，只憑眼觀察不能確定兩個角的大?。? 師：對于這兩個角你能說出它們哪一個大？哪一個小嗎？ （學生困惑時 教師 點出課題．）這節(jié)課我們就學習角的比較．同學們提出的比較一副三角板各角的方法有些很好，但不規(guī)范．希望同學們認真學習本節(jié)內容，掌握角的比較等知識，為以后的學習打好基礎．（板書課題） ［板書］ 角的比較 【教法說明】由學生熟知的三角板各角
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1