愛校演講稿范文4篇(編輯修改稿)
2024-09-21 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我是一名教師?？茖W發(fā)展，文明同行。翻開人類文明的發(fā)展史，從樸素的 “ 天地君親師位 ” 到戰(zhàn)略高度的 “ 尊師重 第 6 頁 共 12 頁 教 ” 、 “ 把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ” ，不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。 教師自有教師的職業(yè)風范。教師首先是知識的傳播者， “ 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也 ” ，從 “1 、 4” 到 “x 、 y、z” ；從 “ 人、口、手、足 ” 到 “a 、 b、 c、 d” ；從基本的 “ 概念、公式、法則 ” 到轟動世界的 “ 哥德巴赫猜想 ” ，無不浸透著教師 的心血， “ 道之所存，師之所存 ” 。教師更重要的是社會文明的實踐者，革命導師列寧曾說過 “ 科學是生產(chǎn)力?？茖W的關(guān)鍵在教育。教育的關(guān)鍵在教師。 ” 人民教師，肩挑歷史，為人師表，獻身教育，教化頑童，畢生的心血，流淌在人類文明的長河；是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德，播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講臺上，面對著一雙雙渴求的眼睛時，我真實地感到自身的責任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象，教師有寒梅吐蕊的生命本性，教師用自己的典范言行，抒寫了教書育人的堅定信念，贏得了世人的尊敬。 相 傳古代歐洲有個國王，舉行了一次最隆重的授獎大會，要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花，獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍，詩人，名家，學者都滿懷信心地登上了領(lǐng)獎臺，卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上，對他說 “ 你是人類靈魂的工程師。沒有你，既沒有將軍，詩人，也沒有名家，學者。 ” 不是嗎。徐特立老先生用自 第 7 頁 共 12 頁 己對教育事業(yè)的愛，鑄就了中華民族的不朽靈魂 —— 毛澤東；改革開放的中國人，又從市場經(jīng)濟的大潮中，看到了金子的光輝遠沒有智慧之光強烈永恒。 “ 希望工程 ” 的實施， “ 把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位 ” 等戰(zhàn)略舉措，把教師推向了人類文明史的又一個峰巔。 我慶幸，我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。燃亮學生心靈的智慧之光，燃亮人類文明的進步之光。 “ 蠟燭成灰淚始干 ” ，教師成灰光不滅，光芒萬丈，光照千秋。 教師是一只渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因教師而提高，社會的文明進步，因教師才有了長足的發(fā)展。從孔子的 “ 三人行，必有我?guī)?” 到孫中山的 “ 革命尚未成功，同志仍需努力 ” ，歷史的長河中，無處不留有教師堅實的步履。 教師甘為人梯，扶一代又一代學生，攀越知識的高峰，讓一個又一個學生踩在自己的肩上，摘取科學峰巔的珠寶。 教師愿做鋪路石，為學生鋪就成長的坦途，為人類鋪就發(fā)展進步的坦途。教師的本色在于無私奉獻，教師的偉大與高尚也在于無私的奉獻。如果說教育是社會的窗口，教師就是這窗口的一朵白玫瑰，給人們送去圣潔，送去溫馨。盛夏酷暑，有多少教師把愛的春風吹送，為人間送去一片陰涼；隆冬寒夜，有多少教師 第 8 頁 共 12 頁 把愛的溫泉播灑，為人們營造千萬座宮殿。教師的生命，飄逸成云，點綴著人們圣潔的心空；教師的生命，揮灑成雨，滋潤著人們干渴
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