【正文】 荒涼孤寂的黑夜，那一聲聲炮火，那一陣陣長(zhǎng)泣，也沒(méi)有壓倒它如鐵的脊梁，相反，當(dāng)黑夜過(guò)后，它更堅(jiān)強(qiáng)。 愛(ài)家，就是熱愛(ài)自己的家庭，愛(ài)自己的親人。 當(dāng)新的一天開(kāi)始，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我內(nèi)心便無(wú)比激動(dòng)與自豪。古人曰： “ 君子自愛(ài)，仁之至也。我們要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以此來(lái)報(bào)答學(xué)校，報(bào)答我們尊敬的老師。這使命是完善自我，走向成熟的使命，這責(zé)任是以校為榮，光耀一中的責(zé)任，這使命是繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的使命，這責(zé)任是熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的責(zé)任?？茖W(xué)的關(guān)鍵在教育。 “ 蠟燭成灰淚始干 ” ，教師成灰光不滅，光芒萬(wàn)丈，光照千秋。 我夢(mèng)想著，當(dāng)我的一切夢(mèng)想都成為歷史，我將真實(shí)的感受到教師業(yè)績(jī)的輝煌，閃耀在人類文明豐碑上的輝煌。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進(jìn)步。有人嘆息了，有人彷徨了，也有人忘卻了。一幕幕血與火交織的場(chǎng)景匯成愛(ài)國(guó)主義壯麗的畫面，一個(gè)個(gè)可歌哥泣的故事寫就愛(ài)國(guó)主義不朽的詩(shī)篇。讓我們高唱起激昂的拉纖歌，推動(dòng)滾滾向前的車輪并驕傲地宣布 ： 中國(guó)的大車，我們拉。愛(ài)國(guó)，就要發(fā)揚(yáng)我國(guó)人民優(yōu)良傳統(tǒng)。 謝謝大家 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 愛(ài)國(guó)演講稿：愛(ài)國(guó)愛(ài)校演講稿 圓明園的火光，列強(qiáng)的入侵，喚起一代青年至力共和。愛(ài)是神奇的，可以點(diǎn)石成金。我夢(mèng)想著，當(dāng)我的學(xué)生手執(zhí)教鞭，邁著堅(jiān)定的步伐，走上神圣的講臺(tái)，我將親眼看到教師生命的延續(xù)，看到人類文明進(jìn)步的希望，我將會(huì)幸福的感受到 “1234” 的溫馨， “abcd” 悅耳， “xyz”的神奇， “ 人口手足 ” 的美麗。 我慶幸，我是一名教師。翻開(kāi)人類文明的發(fā)展史，從樸素的 “ 天地君親師位 ” 到戰(zhàn)略高度的 “ 尊師重 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 教 ” 、 “ 把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ” ，不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。 生在這樣一個(gè)民族里，哪個(gè)不驕傲，生在這樣一個(gè)國(guó)度中，哪個(gè)不自豪，當(dāng)我們 生在黃河之畔，長(zhǎng)在黃河之畔，北望長(zhǎng)城，南視南疆，我們就沒(méi)有理由再怨棄哺育我們的祖國(guó)；當(dāng)聽(tīng)著奔騰不息的長(zhǎng)江，看到滔滔東去的黃河，我們就沒(méi)有理由再停步不前，不思進(jìn)取了。他就會(huì)被社會(huì)所遺棄，永遠(yuǎn)迷失愛(ài)家的方向。 愛(ài)是什么。愛(ài)就是對(duì)人或事物有深厚真摯的感情，就是愛(ài)惜、珍惜。 愛(ài)校就是愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校；就是以自己的言行去維護(hù)同學(xué)、老師、班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)和利益，維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 教師自有教師的職業(yè)風(fēng)范。教師自有教師的生命情懷。知識(shí)代代相傳，教師的生命存在于知識(shí)與真理的永恒。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。蘆溝橋的槍聲，日本浪人的狂笑，激發(fā)一代青年拍案而起，舍生忘死。雖然不同時(shí)期愛(ài)國(guó)有不同的內(nèi)涵，但是本質(zhì)是一樣的，那就是以祖國(guó)的興衰為已任，為祖國(guó)的強(qiáng)盛而奮斗不息。 。hellip。處于水深火熱的 13 億同胞由誰(shuí)來(lái)拯救。記得有一位學(xué) 生曾這樣告訴我： “ 我喜歡看老 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 師對(duì)我笑。 我夢(mèng)想著，當(dāng)我的學(xué)生成為一名旗