殘疾人社會(huì)工作個(gè)案(編輯修改稿)
2024-09-21 19:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 決的困擾，以及不好的經(jīng)歷壓抑在內(nèi)心里，給自己造成了極大 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 的傷害和心理陰影，從而導(dǎo)致不合理的心理狀態(tài)和處事態(tài)度。同時(shí)，心理社會(huì)治療理論認(rèn)為個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的生活經(jīng)歷所持有的觀念都會(huì)有意無(wú)意地影響到其現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)和行為模式，因此了解個(gè)人早年經(jīng)歷對(duì)于了解其現(xiàn)在和將來(lái)都有很大幫助，同時(shí)，在個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)中，家庭和社會(huì)角色對(duì)超我和理想自我的建立都有 重要影響。最后需求是能讓案主主動(dòng)走出家門(mén)，融入社會(huì)，參與社會(huì)生活，尋求維持生活的經(jīng)濟(jì)支持，培養(yǎng)案主獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)。 四、案主需求 4 由案主目前面臨的困境可知，案主處于嚴(yán)重的人際交往斷層，需要使者建立自己的人際交往圈子，結(jié)識(shí)朋友，讓他對(duì)自己所要扮演的社會(huì)角色有清晰明確地認(rèn)識(shí)，意識(shí)到人際溝通對(duì)生活、以后工作的重要作用；其次，案主需要一個(gè)充滿溫暖與關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，父母親由于以上年紀(jì)，知識(shí)水平低，對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)需要無(wú)法理解，缺乏理性認(rèn)知，對(duì)孩子未來(lái)生活也沒(méi)有合理規(guī)劃，抱著順其自然的心 態(tài)因此沒(méi)辦法及時(shí)提供解決孩子問(wèn)題的資源。 五、服務(wù)過(guò)程與計(jì)劃實(shí)施 大致可分為四個(gè)階段，每個(gè)階段可按 5 天為一周期： （第一星期）。社工開(kāi)始與案主接觸，首先必須與案主建立起信任關(guān)系，使案主能相信社工，才會(huì)配合社工工作，社工要支持案主，通過(guò)工作者的了解、接納、同感和信任等削減 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 求助者的焦慮和不安。初次會(huì)談時(shí)，工作者要全面了解案主面臨的問(wèn)題和需要，向求助者提供實(shí)物，這不僅可以解決求助者的實(shí)際困難，更重要的是讓求助者了解到工作者對(duì)他的關(guān)心，以增強(qiáng)求助者改變的決心，并注意觀察和記 錄案主的心理狀態(tài)及其變化。 （第二星期）。社工全面收集和案主的有關(guān)資料。需收集的資料包括直接資料和間接資料，直接資料是指直接通過(guò)與案主會(huì)談直接獲得的資料，社工要為案主提供宣泄機(jī)會(huì)，讓案主宣泄心中情緒， 5 傾訴心中渴望和需求；
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