讓生命之花綻放教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中選擇的這個故事對學生 的心理具有很強的震撼力，由看故事改為聽故事，富有感染力的語言可以為學生創(chuàng)設更好的思維情景；然后通過設置恰當?shù)膯栴}，引導學生探究，鼓勵學生暢所欲言，使學生認識到，無論遇到什么險情，都要 “永不放棄生的希望?！? 模 擬 促 進 體 活動二、生命營救 模擬： 讓幾個學生 分別 模擬 家中突然失火、煤氣泄露和在路上遭遇 歹徒搶劫的情景。 營救： 營救小組的同學運用自己在課外搜集到的知識幫助他們?nèi)獙ν蝗缙鋪淼碾U情。 模擬情景教學把課堂和課外有機結合起來，增強了學生的實踐能力和生存 能力。同時，學生在角色體驗中也受到觸動， 3 驗 小結： 在險情面前，一定 要學會自救自護。 通過援助別人，初步體會到自己生命的價值 回 憶 肯 定 生 命 活動三、快樂回放 要求： 由快樂小組的同學圍繞“自己給哪些人帶來快樂和幸福？哪些人又給自己帶來過快樂和幸福”這個主題把自己在課外調(diào)查采訪的情況向同學們進行交流。 交流： 學生圍繞主題自由交流。 小結： 每個人的生命都是有價值的，要肯定、悅納自己的生命。 活動的設計聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗和社會實際，鍛煉了學生的交流能力。通過體驗與感悟，使學生明白，自己能夠為很多人帶來幸福，很多人也能為自己帶來快樂，所以我們要珍惜生命，肯定自己和他人生命的價值。 碰 撞 形 成 真 知 活
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