個人工作總結(jié)及職業(yè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-09-21 16:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。 我們的人生路上要經(jīng)歷許多的風(fēng)浪就好比揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，如果盲目的在這片大海上飄蕩這樣的遠(yuǎn)航永遠(yuǎn)都看不到彼岸美麗的風(fēng)景。我們身邊有無數(shù)的身影在人群中徘徊他們沒有目標(biāo)，只追求一時的滿足。結(jié)果一生都碌碌無為。 怎樣的進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。這也是 我們在上大學(xué)生職業(yè)生涯這門課程時所學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多大學(xué)生在擇業(yè)的時候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。通過老師的講解，我總結(jié)了以下步驟： 一、評估自我。評估自我是為了更好的認(rèn)識自我、了解自我。要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì) 高度適宜。在課堂上，我們通過老師給出的一些測試題目，更加全面客觀的了解了自己，甚至有時做完測試后我會覺得我對自己根本不了解，缺乏一個對自己全面地認(rèn)識。通過對這門課程的學(xué)習(xí)，我對自己也有一個客觀地認(rèn)識。 第 8 頁 共 16 頁 二、端正了我的就業(yè)觀念。我自己像許多剛進(jìn)大學(xué)的同學(xué)一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。我每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。智者創(chuàng)造機(jī)會強(qiáng)者把握機(jī)會弱者坐等機(jī)會。機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩 噩、沒有目標(biāo)、方向的過日子，我應(yīng)該有一個前行的領(lǐng)路人 —— 理想，我應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，有了理想我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標(biāo)努力的拼搏。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，就沒有成功的喜悅 。沒有勤勤懇懇的鉆研，就不可能有震撼人心的累累碩果。 三、正確進(jìn)行職業(yè)分析?，F(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市，也可能是農(nóng)村，可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，不同的職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身 素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。 四、確定職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂 “ 志不立，天下無可 第 9 頁 共 16 頁 成之事 ” 。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是 要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)的制約，凡是 符合社會發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是 正確的，因此，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時 應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機(jī)地結(jié)合起來，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目 標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般 是近期素質(zhì)能力的提高等。 五、培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇 大學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知 識的能力、對環(huán)境的適應(yīng)力、對文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。大學(xué)生進(jìn)行 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，除了構(gòu)建自 己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本 能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學(xué)生只有將合理 的知識結(jié)構(gòu)和適用社會的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗 第 10 頁 共 16 頁 之地。一般來說，大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造 能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心 理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。 六、參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。在確立了職業(yè)目標(biāo)后，行動成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒有
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