學(xué)生自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理的探索與實(shí)踐的研究研究報告(編輯修改稿)
2024-09-21 16:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制，建立健全監(jiān)督保障機(jī)制。 作為一種體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本辦學(xué)思想 的學(xué)生管理模式探索，自然將最終的結(jié)果落實(shí)在學(xué)生的發(fā)展上。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師看來，從時代發(fā)展對現(xiàn)代中學(xué)生的素質(zhì)要求來看，主要體現(xiàn)在學(xué)生、道德面貌、身心協(xié)調(diào)發(fā)展的健全人格等方面。學(xué)生自主管理研究最終希望學(xué)生達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)便是 —— 弘揚(yáng)主體意識、提高自我管理與自我發(fā)展的能力，這主要包括在以下幾個層面： 主體意識的養(yǎng)成，包括。 ① 培養(yǎng)學(xué)生積沒參與班級、學(xué)校與社會活動的意識； ② 各種活動中提高學(xué)生的自主管理能力；③ 提高學(xué)生人際溝通的技能以及對社會與各種新環(huán)境的適應(yīng)性。 道德面貌的提升，包括。 ① ③ 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感； ② 培養(yǎng)學(xué)生自尊與尊重他人相統(tǒng)一的態(tài)度； ③ 培養(yǎng)學(xué)生 第 7 頁 共 14 頁 自覺遵守紀(jì)律、制度、法律的觀念。 健全人格與精神風(fēng)貌的形成，包括 ① 培養(yǎng)學(xué)主具有強(qiáng)烈的自信心； ② 培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的沖動和勇氣； ③ 培養(yǎng)學(xué)生承受挫折和戰(zhàn)勝危機(jī)的頑強(qiáng)意志； ④ 培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力。 學(xué)生自主管理的特點(diǎn)表現(xiàn)為： 學(xué)生管理的主體性。在師生關(guān)系上，學(xué)生是成長與發(fā)展的主體，是處理學(xué)生內(nèi)部事務(wù)的主體，教師起指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)的作用。 學(xué)生管理的主動性。在教師的教育和指 導(dǎo)下，學(xué)生都能自覺地認(rèn)識到自己是成長與發(fā)展中的主人，有主動參與管理的熱情，能積極地投入管理活動之中，并能在管理過程中創(chuàng)造性地開展工作。 學(xué)生管理的全面性。學(xué)生自主管理是一種參與，全體學(xué)生都有權(quán)力和義務(wù)參與管理與自己成長發(fā)展有關(guān)的一切事務(wù)。 學(xué)生管理民主性。在學(xué)生管理過程中，不斷探索民主化、科學(xué)化和規(guī)范化的管理程序和機(jī)制，建立健全監(jiān)督保障機(jī)制。 三、高中學(xué)生自主管理體系的構(gòu)建 經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，目前我校已探索出一套相對成熟的高中學(xué)生自主管理體系。 首先 是三層垂直管理。校學(xué)生會、年級學(xué)生分會和班委會構(gòu) 第 8 頁 共 14 頁 成了學(xué)生自主管理體系的三層 “ 金字塔 ” 。校學(xué)生會下設(shè)秘書處、宣傳部、學(xué)習(xí)實(shí)踐部、文娛部、體育部、生勞部和宿管部等七個職能部門，以及由無線電運(yùn)動協(xié)會、建筑模型協(xié)會、航模協(xié)會、生物技術(shù)協(xié)會和信息技術(shù)協(xié)會等五個二級協(xié)會構(gòu)成的校園科普協(xié)會；各年級學(xué)生分會都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人；每個班級也有輪值班委予以配合。 其次是三線縱向?qū)嵤?。?“ 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取 ” 的優(yōu)良校風(fēng)為基礎(chǔ)，我們通過三條縱線來實(shí)施 “ 自主管理 ” 。其一是行為規(guī)范的自主管理： ① 學(xué)生會各職能部門的學(xué)生干部在值 日行政領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、儀容儀表等各項(xiàng)工作的評比， ② 每日兩個值日班負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生、紀(jì)律、秩序， ③ 每班值日班長負(fù)責(zé)本班衛(wèi)生、紀(jì)律、活動；其二是住校學(xué)生的自主管理： ① 管理宿舍內(nèi)務(wù)， ② 監(jiān)管食堂三餐的價格、質(zhì)量與衛(wèi)生， ③ 協(xié)調(diào)班級活動事宜；其三是精神文化的自主管理：① 學(xué)生會宣傳部負(fù)責(zé)校園電視臺、廣播臺、宣傳欄工作， ② 文學(xué)社負(fù)責(zé)《馨竹》、《南山筍》的撰、編、排、印、發(fā)等工作，小記者團(tuán)負(fù)責(zé)校園電視臺和有線廣播臺的采、編、播及《德育園地》的編輯出版工作， ③ 班級宣傳委員負(fù)責(zé)班級板報、班級主頁出版、文娛、演講等工作）。 通過上述 “ 三橫三縱 ” 所形成的網(wǎng)絡(luò)，基本可實(shí)現(xiàn)校園各方面情況的全天候、全方位的學(xué)生自主管理。最后值得一提的是三 第 9 頁 共 14 頁 級鍛煉模式。進(jìn)入一中的高一新生都是在各級學(xué)生會組織當(dāng)配角，是管理能力的培養(yǎng)階段；到了高二年，就要開始唱主角，挑起各級學(xué)生會工作的大梁，可以說是管理能力的成熟階段；到了高三年，就成了各級學(xué)生會組織的顧問，承擔(dān)起培養(yǎng)新人的重任。 “ 鐵打的營盤流水的兵 ” 。我們通過定期選舉、競爭上崗來產(chǎn)生各級學(xué)生會
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