7職業(yè)教育延伸經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2024-09-21 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可 操作性。 成部分，應(yīng)以《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》為依據(jù)，從職業(yè)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)出發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的近期、長期目標(biāo)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系、管理體制等，實(shí)施督導(dǎo)的職權(quán)范圍以及制約、調(diào)控等具體措施。也就是說，職業(yè)教育督導(dǎo)的 第 6 頁 共 12 頁 基本內(nèi)容，既是我國教育督導(dǎo)向職業(yè)教育擴(kuò)展的具體化，又是職業(yè)教育系統(tǒng)的執(zhí)法監(jiān)督的新制度。 法系統(tǒng)，其主要內(nèi)容應(yīng)根據(jù)《教育法》《勞動(dòng)法》《職業(yè)教育法》的規(guī)定進(jìn)行法制化的表述，使職業(yè)教育督導(dǎo)建立在法律規(guī)范 的基礎(chǔ)之上，保證職業(yè)教育督導(dǎo)在具體實(shí)施過程中依法監(jiān)督、檢查的職權(quán)，發(fā)揮職業(yè)教育督導(dǎo)在貫徹執(zhí)行《教育法》《勞動(dòng)法》《職業(yè)教育法》中的特殊作用。 ，以現(xiàn)行教育督導(dǎo)組織為基礎(chǔ)，增設(shè)職業(yè)教育督導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)或擴(kuò)充職業(yè)教育督導(dǎo)的內(nèi)容，行使職業(yè)教育督導(dǎo)職權(quán)。在組織層次結(jié)構(gòu)上，職業(yè)教育督導(dǎo)既從屬于國家、省、地、縣四級教育督導(dǎo)組織系統(tǒng)，又要根據(jù)職業(yè)教育體系內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)，對企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、其他社會力量以及公民個(gè)人依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行督導(dǎo)評估，形成職業(yè)教育督導(dǎo)的自身網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這是 一個(gè)龐大的教育組織結(jié)構(gòu)體系，涉及職業(yè)教育內(nèi)外部多因素、多層次、多類型的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，也是職業(yè)教育督導(dǎo)工作啟動(dòng)中難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。 第 7 頁 共 12 頁 、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的職業(yè)教育督導(dǎo)隊(duì)伍，是開展職業(yè)教育督導(dǎo)工作的核心內(nèi)容之一。如果說建立健全職業(yè)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是開展督導(dǎo)活動(dòng)的組織保證，那么編制到位、人員上崗才能使職業(yè)教育督導(dǎo)付諸實(shí)施。但目前我國教育督導(dǎo)隊(duì)伍力量不足、人數(shù)有限，要完全依靠現(xiàn)有人員來承擔(dān)包括職教督導(dǎo)在內(nèi)的全部督導(dǎo)任務(wù)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，要從職業(yè)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)聘任一些經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)等部門的行政領(lǐng)導(dǎo) 、辦學(xué)法人代表、專任教師以及社會有關(guān)人士參與職業(yè)教育督導(dǎo)，這樣才能取得督有權(quán)威、導(dǎo)有效度的結(jié)果。 ，以職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系建立職業(yè)教育督導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制。職業(yè)教育督導(dǎo)的職權(quán)范圍，應(yīng)以《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》為依據(jù)，對下級人民政府的職業(yè)教育工作、下級職業(yè)教育行政部門和各級各類職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，保證國家有關(guān)職業(yè)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都要將職業(yè)教育督導(dǎo)納入督 第 8 頁 共 12 頁 導(dǎo)制度的職權(quán)范圍之內(nèi)，逐步建立適應(yīng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的職業(yè)教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。 ，強(qiáng)化督導(dǎo)意識取向。職業(yè)教育督導(dǎo)的重點(diǎn)，應(yīng)以
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