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課例:人民代表大會:國家權力機關教學設計一(編輯修改稿)

2024-12-30 17:54 本頁面
 

【文章內容簡介】 議草案。 十一屆全國人大二次會議十三日表決通過的政府工作報告,共修改十七處。 材料二 :十一屆全國人大常委會第七次會議第二次全體會議,《中華人民共和國食品安全法》獲大會表 決通過,于 2020 年 6 月 1 日起正式施行。 《中華人民共和國刑法修正案(七)》獲大會表決通過,自公布之日起正式施行。 分組探究以下 三 個問題: 中華人民共和國一切權力屬于人民,然而僅有 2821 名人大代表就能表決通過關系 13 億人民的大事,這矛盾嗎?這表明了我國人民是怎樣當家作主的? 從 材料 看, 很多重大問題都由全國人大決定,為什么不由其它國家機關決定? 材料體現(xiàn)了全國人大行使了哪些職權 ?怎么體現(xiàn)的 ?全國人大和地方人大的性質、地位和職權一樣嗎? (設計意圖: 目的是讓學生盡快養(yǎng)成自己學習,掌握課 本知識的習慣和本領,這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵學生的主體意識,有助于學生語言表達能力和分析、綜合等思維能力的提高。在課程實施的每一個環(huán)節(jié),應充分考慮保護并發(fā)揮學生的主動性、積極性,教師可適當點撥,幫助學生“柳暗花明 ”。) 4 第一組 學生 代表發(fā)表自己的看法,其他學生作 點評、 補充。 教師:正確評價學生的討論,并就 第 1 題做出歸納: ( 1)我國是個地廣人多的國家,所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。 ( 2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利, 在我國,人民行使管理國家的權力,那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表,由他們組成各級國家權力機關,代表人民統(tǒng)一行使國家權力,決定全國和地方的一切重大事務,并由權力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關,具體行使管理國家和社會的權力。 第二組學生代表發(fā)言:談第二個問題 ,其他學生 點評和 補充。 教師:首先評價學生的觀點,然后 打出 中央 國家機關 組織系統(tǒng)圖。讓學生明白全國 人民代表大會的性質是 最高 國家權力機關,其他國家機關都由它產(chǎn)生,對它負責,受它監(jiān)督。 溫馨提示 :在我國中國共產(chǎn)黨領導國家政權,人大也是在黨的領導 下開展工作的,但這種領導不是上下級關系的領導,而是政治、思想、組織上的領導,共產(chǎn)黨不屬于國家機構的組成部分。 第三組學生代表發(fā)言:談第三個問題,其他學生 點評和 補充。 教師對學生作評價, 然后做點 撥: 這次全國人大行使了最高立法權、最高決定權 、最高監(jiān)督權等 , 最高任免 權 沒體現(xiàn),教師 讓學生看 54 頁上的圖 2, 2020 年 3 月,十一屆全國人大一次會議選舉胡錦濤擔任國家主席。 全國人大與地方各級人大的比較: (設計意圖: 通過比較,便于學生加深理解,分析掌握。) 全國人民代表大會: ( 1)性質:全國人民代表大會是最高國 家權力機關。 ( 2)職權:全國人民代表大會及其常委會行使立法權、決定權、任免權、
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