課例：人民代表大會：國家權力機關教學設計一(編輯修改稿)
2024-12-30 17:54 本頁面
【文章內容簡介】 議草案。 十一屆全國人大二次會議十三日表決通過的政府工作報告，共修改十七處。 材料二 ：十一屆全國人大常委會第七次會議第二次全體會議，《中華人民共和國食品安全法》獲大會表 決通過，于 2020 年 6 月 1 日起正式施行。 《中華人民共和國刑法修正案（七）》獲大會表決通過，自公布之日起正式施行。 分組探究以下 三 個問題： 中華人民共和國一切權力屬于人民，然而僅有 2821 名人大代表就能表決通過關系 13 億人民的大事，這矛盾嗎？這表明了我國人民是怎樣當家作主的？ 從 材料 看， 很多重大問題都由全國人大決定，為什么不由其它國家機關決定？ 材料體現(xiàn)了全國人大行使了哪些職權 ?怎么體現(xiàn)的 ?全國人大和地方人大的性質、地位和職權一樣嗎？ （設計意圖： 目的是讓學生盡快養(yǎng)成自己學習，掌握課 本知識的習慣和本領，這種方式能激發(fā)、喚醒、鼓勵學生的主體意識，有助于學生語言表達能力和分析、綜合等思維能力的提高。在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，應充分考慮保護并發(fā)揮學生的主動性、積極性，教師可適當點撥，幫助學生“柳暗花明 ”。） 4 第一組 學生 代表發(fā)表自己的看法，其他學生作 點評、 補充。 教師：正確評價學生的討論，并就 第 1 題做出歸納： （ 1）我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。 （ 2） 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利， 在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。 第二組學生代表發(fā)言：談第二個問題 ，其他學生 點評和 補充。 教師：首先評價學生的觀點，然后 打出 中央 國家機關 組織系統(tǒng)圖。讓學生明白全國 人民代表大會的性質是 最高 國家權力機關，其他國家機關都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。 溫馨提示 ：在我國中國共產(chǎn)黨領導國家政權，人大也是在黨的領導 下開展工作的，但這種領導不是上下級關系的領導，而是政治、思想、組織上的領導，共產(chǎn)黨不屬于國家機構的組成部分。 第三組學生代表發(fā)言：談第三個問題，其他學生 點評和 補充。 教師對學生作評價， 然后做點 撥： 這次全國人大行使了最高立法權、最高決定權 、最高監(jiān)督權等 ， 最高任免 權 沒體現(xiàn)，教師 讓學生看 54 頁上的圖 2， 2020 年 3 月，十一屆全國人大一次會議選舉胡錦濤擔任國家主席。 全國人大與地方各級人大的比較： （設計意圖： 通過比較，便于學生加深理解，分析掌握。） 全國人民代表大會： （ 1）性質：全國人民代表大會是最高國 家權力機關。 （ 2）職權：全國人民代表大會及其常委會行使立法權、決定權、任免權、
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