課例：人民代表大會：國家權力機關教學設計一-閱讀頁
2024-12-14 17:54本頁面
【正文】 進行選舉、任 命、罷免、撤職等 （ 3） 地位：討論決定并監(jiān)督實施本行政區(qū)域內的一切重大問題 全國人大和地方各級人大構成了我國國家權力機關體系。 全國人大沒有起草制定憲法的權力．世界各國的成文憲法一般都規(guī)定設立憲法特別起草和修改委員會 ； 全國人大常委會沒有修改憲法的權力． 憲法的修改．由全國人大常委會或者五分之一 5 以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數通過 。人大發(fā)揮的作用怎么樣，還與人民代表有著十分密切的關系， 我們再 走近人大代表 。這些修改是國務院根據出席十一屆全國人大二次會議代表審議和全國政協(xié)十一屆二次會議委員討論提出的意見和建議，進行反 復推敲后修改的。 思考： （ 1）這次會議上人大代表行使了哪些權利？ （ 2）你知道我國的人大代表是怎樣產生的嗎？ （ 3） 你認為什么樣的人才能當選人大代表？ （設計意圖：這是本課的難點 ,緊密結合剛剛召開的全國十一屆人大，設置情境，激發(fā)學生探究的熱情 ,發(fā)現學生存在的問題，進行難點突破，使學生全面、系統(tǒng)掌握知識 。教師舉例講解質詢權， 2020 年 3 月，廣州市人大代表與市財政局面對面 “ 過招 ” ，人大代表對財政局的預算開支提出了許多質疑的聲音，代表們提出了一連串尖銳的問題：“ 部門預算中一臺電腦要 萬元？ ” 、 “ 部門編制中 177 人，配有 122 輛車，為何每輛車每年還要 4 萬多的維修費？ ” 等。 任期：五年。 過渡 ： 我們在上面學習了許多 有關人大 的基本知識，現在來整理一下。 ） 學生回答后，教師打出幻燈片，通過圖表的方式把知識串連起來。我們每個同學一起來體驗一下人大代表的生活 吧。 ” “ 假如學校周邊環(huán)境不良，空氣污泥嚴重，衛(wèi)生條件不盡人意；治安混亂，常發(fā)生社會閑散人員向學生敲竹杠；如果你作為人大代表，你怎么做 ?” （ 設計意圖： 通過合作學習方式，為學生搭建實踐平臺，使學生展開互動，打開思維，深化認識。 教師作評價后，和同學們一起在國歌 聲中一起朗誦 你一個普通的人大代表 來自百姓，根植于人民 你似一座金橋 駕通著民意信息的高速路 你是一塊金磚 構建著和諧社會的細胞和基礎 你是一支金筆 抒寫著正義、正氣、民主之歌 九、板書設計： 組 成人民代表大會人大代表人民行使國家權力的方式全國人大地方人大地 位職 權性 質義務職權常設機關人民代表大會產生及任期 十、作業(yè)設計 ： 你認為人大代表是一種榮譽，還是一種職責？ 十一： 課后 反思： 政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。備課過程中，力求選用最新材料，設計問題多從小處入手，使學生有話可說。他們提出了許多現實生活值得關注的問題，并嘗試提出了相應的解決辦法，從而提高了分析和解決問
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