課題4化學式化合價教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義呢？（以 H2O 為例） [學生 ] 看 課件 進行討論。并回答化學式的四個意義。 根據(jù)課本上 “H2O”總結(jié)出化學式的表示意義 ① 表示一種物質(zhì) ② 表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成 ③ 表示該物質(zhì)的一個分子 ④ 表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個 [練習 ] 請同學們分析 “CO2”的表示意義。 （以搶答的方式請幾位同學發(fā)言，最后一位同學歸納） 【過渡】那么在 CO2前加一個數(shù)字 2， 2CO2表示什么意義？ 【講解】對于物質(zhì)來說，我們都沒有聽說過 2 個二氧化碳，所以化學式 前一旦有數(shù)字，就不能表示物質(zhì)和組成元素，不再具有宏觀意義，只具有微觀意義。 【討論】書本 P81上符號 H、 2H、 H 2H2 各具有什么意義？ 回到前面的板書那里，根據(jù)板書上的內(nèi)容將單質(zhì)與化合物的讀法和寫法和學生一起總結(jié)出來。 {提問 }這些物質(zhì)的化學式是如何確定的，為什么這樣書寫。 指導學生閱讀教材 P82，一些物質(zhì)的組成與化學式，聯(lián)想和啟示，交流通過學生的自主性學習。 {提問 }{二 }、什么是單質(zhì)？單質(zhì)化學式怎樣書寫 ： 固態(tài)非金屬單質(zhì)：一般用元素符號表示 氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號右下角標 稀 有氣體直接用元素符號 。 金屬：一般用元素符號表示 {小結(jié) }單質(zhì)化學式的書寫 。 {小結(jié)升華 }一般氣體成雙對，稀、固、金是單個 。 {鞏固練習 }分別寫出單質(zhì)、鐵、鈉、硫、磷、氦氣、氖氣、氫氣、氮氣的化學式。 由學生上臺板演，師生共同矯正和認可。 {提問 }什么是化合物，我們已經(jīng)學習過哪些化合物，請說出它們的化學式。 {設問 }你知道這些物質(zhì)的化學式是如何書寫出來的嗎？我們先來明確一下化合價的概念。 閱讀教材 P82總結(jié)：化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，在化學上用 “ 化合價 ” 來表示原子之間相 互化合的數(shù)目 。 指導學生閱讀教材 P83識記常見元素和原子團的化合價。 為了強化學生的識記，對學生進行元素化合價數(shù)值表示方法跟表示離子所帶電荷數(shù)的方法比較。 例：正、負數(shù)的寫法：在化合物中 {1}鈉的化合價為 +1，氧的化合價為 2； {2}鈉離子帶一個單
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