【文章內容簡介】 組織向其成員分配任務與職責的方式、個體工作設計、團隊工作設計）、制度執(zhí)行控制策劃（組織保證、過程監(jiān)控 —— 檢查規(guī)劃、激勵與約束、制度修定 —— 定期修訂和隨時修訂） ②習俗 學校長期相延、約定俗成的節(jié)目、儀式、典禮和活動。影響習俗的主要因素：地域、組織和個人。 中國最大管理資源中心 第 9 頁 共 22 頁 學校習俗的類型： 節(jié)假日紀念活動：社會實踐、志愿者、學術講座、技能培養(yǎng)、勤工助學、 思想教育、法定節(jié)假日。 日常儀式：例會制度、升旗儀式等。 大型典禮：校慶、表彰會等。 科技活動：培訓、競賽、講座、研討。 文體活動：匯演、比賽。 體育活動：早操和課間操、課外群體性活動、訓練高水平的運動隊。 宿舍文化活動 ③師生行為規(guī)范 師生行為規(guī)范設計的意義：有助于營造富于感召力的校園文化環(huán)境，提高學習和工作效率，順利達成組織目標，從而提高學校競爭力，樹立良好的學校形象。 設計原則：一致性、普通性、簡潔性、從實際出發(fā)。 設計內容：守則、道德規(guī)范、禮儀禮貌、紀律作風、安全衛(wèi)生等。 ④專題活動策劃 包括公共關 系、新聞廣告、社會公益活動等。 學校視覺識別系統(tǒng)（ VI） 視覺識別系統(tǒng)是學校文化建設中最外在、最直觀的部分，是 以?；铡藴首?、標準色為核心的系統(tǒng)，將學校理念、文化特質、價值取向、整體建設、辦學特色、學校規(guī)范等抽象語意轉化成具體符號的概念，通過個性化、標準化、系統(tǒng)化的視覺方案，體現(xiàn)學校的辦學理念和精神文化， 中國最大管理資源中心 第 10 頁 共 22 頁 營造獨特的學校視覺新形象。視覺識別系統(tǒng)包括學校標識、象征圖案、標準字、標準色等 40 個方面 160個基本因素。 如何使師生從視覺上感受自己的學校與其他學校的不同，并且通過某種視覺識別形成對學校的特定印象，這 就是視覺識別的目的和任務。特別是在當今社會，一個人在接受外界信息時，眼睛（視覺）接受的信息占全部信息的 83%，所以在塑造形象的過程中，視覺占十分重要的地位。 （ 1） VI 設計意義 ①提升學校知名度，傳播學校形象； ②給社會公眾和教育機構以良好的印象； ③吸引優(yōu)秀師資和生源； ④激發(fā)師生活力，提高教學和學習質量； （ 2） VI設計原則： VI設計是對學校理念（ MI）的形象表達，是對學校行為（ BI）多角度、全方位的反映。 ① 風格的統(tǒng)一性原則 ； ② 強化視覺沖擊的原則 ； ③ 強調人性化的原則 ； ④ 增強 學校 個性 與尊重 傳統(tǒng) 的原則 ； ⑤ 可實施性原則 ； ⑥ 符合審美規(guī)律的原則 。 （ 3） VI設計內容 中國最大管理資源中心 第 11 頁 共 22 頁 ① 標識的設計 標識通常指名稱、標識、標準字、標準色四個基本要素以及各種輔助設計。標識是文化物質層的核心要素，也是構成視覺形象的基礎，應該集中體現(xiàn)學校文化觀念層的要求，充分傳達辦學理念。 Ⅰ、 名稱設計 設計學校名稱，是學校建設的必要步驟，是學校塑造形象的必須程序。在我國過去的計劃經濟體制下，學校名稱大體上可以分為以下類型： a、以地名作為名稱，如北京大學、上海大學； b、以地名和數(shù)字結合起來作為名稱，如濟南六中； c、帶有濃厚所屬的名稱，如鐵路一中、師大附中； d、沿用解放前老字號的名稱，如復旦大學、同濟大學。 改革開放把單純的應試教育帶入了素質教育的天地。特別是建立社會主義市場經濟體制以后，商品和服務市場的競爭日趨激烈，我國教育者在教育競爭實踐中意識到樹立學校獨具特色的鮮明形象的重要性，認識到校名對于樹立學校形象、增強市場競爭重要性。 名稱設計，不僅要確定正式名稱，往往還要同時確定漢語簡稱、英文名稱 (及縮寫 )以及國際互聯(lián)網域名等。 學校名稱一般應具有以下特點： a、名稱是學校文化構成的基本元素，是重要的無形資產，是 區(qū)別于其他學校的基本標識。名稱一旦注冊，便會受到法律保護。因此在確定名稱時，首選要考慮不得與其他學校相同，也要盡量避免與其他學校名稱相似。 隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛運用，網上求學、遠程教育成為一種重要的求學和教育方式，即使現(xiàn)在沒有考慮到網上教育的，最好也先以名稱在 Inter上注冊自己的域名。 b、名實相符。在確定名稱時，無論采用什么辦法，都應該堅持實事求是，名實相符，較好的傳達學校形態(tài)。 c、民族性。 d、簡易性。 名稱 46個字最容易記憶，而且符合中文式的句式特點和閱讀習慣。還可以確定一個不會產生歧義 的簡稱作為宣傳之用，如北京大學簡稱為北大。 中國最大管理資源中心 第 12 頁 共 22 頁 Ⅱ、 標識設計（?；眨? ?；盏臉嫵捎袌D形、文字和復合型三種。它是由學校名稱、圖案或文字圖案相結合的一種平面設計，是藝術性、科學性、感情與理性的完美結合，能夠直接或抽象的反映出學校歷史背景、辦學特色、學風、校風等，是學校文化個性化建設基本要素中個性最簡明，敏感度最強的因素之一，是整體形象的濃縮和集中表現(xiàn)，是學校目標、教育哲學、學校精神的凝聚和載體。 a、學校標識設計的基本知識 學校設計標識時，首選要確定標識的基本形式，這將有助于設計者提出設計思路、明確設計要求、評價設 計方案、做出正確選擇。一般而言，學校標識的基本形式分為以下幾類： 第一類是表音形式，即由名稱的關鍵文字或某些字母組合而成。這是標識表現(xiàn)的常用形式，許多標識都屬于這種形式，只不過再加上裝飾或藝術處理，以達到美化的目的。表音形式的標識由于其基本的構成要素來自名稱，因此容易使人把它與學校名稱聯(lián)系起來，起到很好的傳達作用。 第二類是表形形式，即由比較簡明的幾何圖形或象形圖案構成。圖形本身就代表一定的含義，而且由于經過平面設計師的處理，形象感很強。這種形式惟一的缺陷，就是往往不太容易讓人把這個圖形與名稱聯(lián)系在一起。因 此，許多設計師都把圖形與名稱同時使用，以彌補其信息傳達的不足。 第三類是音形形式，即把上述兩類結合起來。此類標識兼有前述兩種類型的優(yōu)點，又在一定程度上避免了它們各自的缺點，因此往往受到設計師的推薦，并被較多地采用。 b、標識設計的步驟 第一步，明確設計目的，提出設計預案。 第二步，擬定設計要求，落實設計任務。設計者要有鮮明的設計思想，或提出具體的設計要求，從內涵、構圖等方面考慮，指明應采用的標識形式或必須包含具體的文字、字母或基本圖形。 第三步，標識定稿，進行輔助設計。 c、標識設計的原則 標識設計除遵循名 稱設計時提到的個性、民族性、簡易性等原則以外，還應堅持藝術性、持久性和適應性原則。 Ⅲ 、 標準字設計 標準字是指將名稱或品牌名稱經過特殊設計后確定下來的規(guī)范化的平面（乃至立體）表達形式。 a、字體及其視覺效果 中國最大管理資源中心 第 13 頁 共 22 頁 在漢字中，宋體、楷體、黑體、隸書、魏碑、仿宋等屬于常用字體。 宋體 楷體 新魏碑 黑體 隸體 仿宋體 西文主要是指起源于拉丁文的英文、德文、法文等拼音文字，當然它們中最常用的是英文。西文都由一組字母組成（如英文有 26個字母），有大小寫之分。常見如下： ABCDabcd EFGHefgh Times New Roman