7以政府再造迎接知識經(jīng)濟的來臨(編輯修改稿)
2024-09-21 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感 ” 。因此， “ 知識付費 ” 更多的時候僅僅是 “ 內(nèi)容付費 ” 而已。 概念之爭無意義，無論是 ip（小說、游戲、電影各類知識產(chǎn)權）、還是當紅主播、當紅明星，都越來越受到追捧，因為他們創(chuàng)造的價值越來越大。其背后的核心邏輯則是，越來越多的人，希望且愿意為優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容付費。 ” 內(nèi)容為王 “ 的主旋律是大勢所趨。 常見的知識付費的業(yè)務有幾種： 個人和自媒體，通常采取包年的專欄訂閱制。適合能夠穩(wěn)定、長期輸出高質(zhì)量內(nèi)容的創(chuàng)作者。例如李笑來在得到上收入數(shù)千萬 第 8 頁 共 17 頁 人民幣。 名人和大 v，通常采取問答，或者私密社群的方式。本質(zhì)上售賣的不是知識，而是一種 ” 和大 v 交朋友 “ 的親密關系。 企業(yè)和媒體，嘗試新興的業(yè)務形態(tài)。適合教育培訓類企業(yè)、垂直類媒體，例如幼兒教育等等。 常見的知識付費形態(tài)也有幾種： 圖文，最常見的形態(tài)，也是創(chuàng)作成本相對較低的形態(tài)。一般自媒體用的比較多 音頻，除了問答形式之外，多見于情感類自媒體使用 ，或者以直播的形式，一遍分享，一遍和用戶互動。 視頻，創(chuàng)作成本較高，表現(xiàn)力也非常強，適宜做技能教學、技能培訓類知識的變現(xiàn)。社群，特點是雙向的，用戶和創(chuàng)作者之間可以有更密切的溝通直播，在國內(nèi)當前的環(huán)境下，知識付費行業(yè)內(nèi)的直播，大多是通過音 /視頻錄播 +及時性和用戶互動答疑來完成的。對于創(chuàng)作者而言，降低了成本（即興直播需要準備的東西和能力的要求都遠遠大于提前準備、可以二次修改的內(nèi)容），對于用戶而言，節(jié)省了流量、更符合碎片化的時間，提高了體驗。 第三篇：構建學習型組織迎接知識經(jīng)濟時代構建學習型組 織迎接知識經(jīng)濟時代 林普 21 世紀是知識經(jīng)濟的時代。隨著科學技術的蓬勃發(fā)展，知 第 9 頁 共 17 頁 識的作用顯得越來越重要，并將逐漸取代傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素（勞動、資本和土地）而成為企業(yè)最重要的資源。繼 “ 農(nóng)業(yè)革命 ” 、 “ 工業(yè)革命 ” 和 “ 信息革命 ” 之后， “ 知識革命 ” 成為人類社會迄今為止面臨的一次最為壯觀的變革。在科學技術的不斷推陳出新，產(chǎn)品的生命周期愈來愈短，競爭者愈來愈多，市場變幻不定的環(huán)境下，成功將屬于那些能不斷地創(chuàng)造知識，廣布知識于組織之中，并快速地吸收新科技，推出新產(chǎn)品的企業(yè)。由此可見，企業(yè)的競爭優(yōu)勢取決于一個企 業(yè)的學習，并將所學得的知識迅速轉化為行動的能力。 縱觀當今世界，學習型組織的建設已成為世界潮流。在世界排名前 100 強的企業(yè)中有 40%、在美國排名前 25 強的企業(yè)中 80%的企業(yè)參與了創(chuàng)建學習型組織的實踐，并取得了顯著的成績，積累了寶貴的經(jīng)驗。在我國，如東方電機股份有限公司、齊魯物流公司等企業(yè)也在這方面進行了大膽的探索，效果不錯。當然我們國家的狀況與西方發(fā)達國家相比，還存在較大的差距，人力資源總量巨大質(zhì)量偏低，中高層次人才嚴重缺乏，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)人力資源結構性矛盾突出，勞動力整體文化素質(zhì)不能適應產(chǎn)業(yè)化高度發(fā)展和勞動生產(chǎn)率的持續(xù)提升。據(jù)全國第五次人口普查數(shù)據(jù)顯示：2024 年我國第一產(chǎn)業(yè)（農(nóng)林牧漁業(yè)）從業(yè)人員的平均受教育年限僅為 年，日本同期同行業(yè)人員平均受教育年限為 年。而 1997— 1999 年間，我國的農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率只有日本的 第 10 頁 共 17 頁 %。由此可見，勞動力的整體文化素質(zhì)偏低的問題已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。專家指出：一個落后國家的發(fā)展一般要經(jīng)過三個追趕階段。第一階段是由資本積累以及勞動投入推動經(jīng)濟增長；第二階段是以技術模仿取代資本積累推動經(jīng)濟增長；第三階段是以技術創(chuàng)新推動經(jīng)濟增長。中國現(xiàn)在正處于第二 階段的起始期，培養(yǎng)造就一大批高層次的創(chuàng)新人才和大批中等技術與技能人才，為我國完成第二階段的追趕及順利進入第三階段追趕，均具有十分重要的作用。 江澤民同志在黨的十六大報告中指出，我國要在本世紀頭二十年全面建設小康社會的奮斗目標，其中 “ 形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展 ” 是小康社會的重要體現(xiàn)之一，也是國家繁榮昌盛，民族興旺發(fā)達的主要途徑。我們這里所說的學習型組織，不同于 “ 文革 ” 時期那種機械、教條的學習運動，而是一個 “ 能持續(xù)地擴展自己的能力以開創(chuàng)未來的一種組織 ” ， “ 一個善于創(chuàng)造、獲取和 轉化知識，并不斷調(diào)整自己的行為方式以體現(xiàn)新知識與新見解的組織。 ” 所以，一個學習型組織應該能創(chuàng)造、獲取和傳播信息與知識，并因此使企業(yè)的行為方式發(fā)生改變，從而最終導致組織效果的改進。因此我們在構
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