黨校學員黨性教育匯報(編輯修改稿)
2024-09-19 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過情境 式支部生活會、深入基層蹲點調(diào)研察民情、人文教育等形式開展黨性教育專題活動，增強黨性教育形象性。以現(xiàn)場情境教學為主要模式的黨支部組織生活，在市委黨校已作為主體班黨性教育常設課程。 三是開展寓黨課教育于 “ 行為訓練式教學 ” 過程當中，增強黨性教育的實效性。比如，在 “ 黨的建設 ” 理論的教學中，圍繞“ 當前基層黨建難點問題 ” 實施 “ 行為訓練式 ” 教學。通過各種活動規(guī)范和形式，促使學員努力在深入實際、加強調(diào)查研究、了解實踐中的新情況與新問題上下功夫，努力在理論聯(lián)系實際和理論創(chuàng)新上下功夫，進而對新形勢下的基層黨組織、基層 黨員群體有了更清醒的認識，對自身的黨性修養(yǎng)產(chǎn)生更高的要求。 除此之外，我校探索實施了 “diy 課程套餐 ” 這一全新的課程組織方式（ diy 是英文 doityourself 的縮寫，又譯為自己動手做， diy 原本是個名詞短語，往往被當作形容詞使用，意指 “ 自助的 ” ）。例如在 2024 年下半年第 25 期中青班、年輕干部能力建設示范班中，學員們自主開發(fā)定制了 “ 創(chuàng)新驅動發(fā)展 ” 、 “ 黨的群眾路線 ” 兩條 “diy 課程套餐 ” ，增強并學員體驗感悟、提升了學習培訓實效。 第 7 頁 共 13 頁 不斷加強黨性教育與學員管理的有機結合 黨校 教學管理的特點，是把黨校教育和學員管理相結合。通過教學管理和學員管理實現(xiàn)對學員的黨性教育，促進學員加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)。實現(xiàn)這個目的，靠學校加強管理，也靠學員自覺修養(yǎng)鍛煉。我們在實踐中重點抓好以下幾項工作： 一是實行學分制考核。制定并實施《主體班學員管理辦法》、《主體班次學員管理學分制》，凡是學制一個月以上的主體班次，我們都要根據(jù)不同對象制定詳細的學員管理學分制，以此作為學員黨性鍛煉的試金石。根據(jù)學分制實施細則，把黨性鍛煉作為學員在學習期間表現(xiàn)的主要依據(jù)。 二是建立學風督導制度。為進一 步加強領導干部學風建設和黨性教育，我們實行了干部教育學風督導員制度。從市級機關中選聘一部分思想政治素質(zhì)好、教育經(jīng)驗豐富、熱心教育培訓工作的退居二線領導干部擔任學風督導員，在每一個主體班全程開展學風督導工作。在年輕干部能力建設示范班中我校首次實行了導師幫帶制，由學員實踐鍛煉所在單位指派一名領導干部作為學員幫帶導師，從黨性教育及業(yè)務訓練等方面進行全程指導幫助。 三是創(chuàng)新學員評估辦法。在年輕干部能力建設示范班中改變了以往單純依據(jù)測算考勤分、組織考試、民主測評等學員評優(yōu)評先評估辦法，而是定量與定性相結合的 綜合評估辦法，首先是定量考核，以項目組（市委組織部、市委黨校相關人員組成）圍繞 第 8 頁 共 13 頁 “ 履歷賦分 ” 、 “ 學分制考核 ” 、 “ 競爭比選 ” 和 “ 考察 ” 四個方面進行，最終形成每個學員的綜合量化成績。其次是定性評價，由管理項目組會同學風督導員、幫帶導師等，對每位學員的學習態(tài)度、表現(xiàn)、能力等方面作出培訓鑒定。同時組織學員進行匿名互評，作為重要佐證，綜合梳理后歸入學員個人檔案。 四是重視開展班級文化建設。一方面做好學習宣傳，營造濃厚的黨性教育氛圍。通過出好簡報、墻報，布置班級文化長廊等傳統(tǒng)形式，并充分運用和發(fā)揮網(wǎng)絡和資訊等現(xiàn) 代手段，通過辦好網(wǎng)頁、手機短信警句等，作為加強黨性教育的有效載體來抓。另一方面組織積極、健康、向上的文體活動，打造和諧校園文化。通過組織豐富多彩、寓教于樂、寓教于趣的活動，陶冶學員情操，增強吸引力、向心力、凝聚力，營造團結和睦的班級氛圍，推進和諧校園文化建設，促
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1