黨校學(xué)員黨性教育匯報(bào)(文件)
【正文】 養(yǎng)和教育的主體。 三是要在綜合運(yùn)用多種教育方式。我們體會，加強(qiáng)黨性教育的根本途徑是，準(zhǔn)確把握學(xué)員的工作實(shí)際和思想實(shí)際需求，增強(qiáng)黨性教育的針對性，把黨性教育與理論教育、知識充實(shí)和能力提高有機(jī)結(jié)合起來，把改造客觀世界與改造客觀世界 結(jié)合起來，堅(jiān)定廣大學(xué)員的理想信念和宗旨意識，提高學(xué)員的道德品行和精神境界，把黨性教育貫穿于干部教育的全過程。但從實(shí)際情況看，往往還存在培訓(xùn)管理制度不夠健全，提要求多，制定詳細(xì)規(guī)劃、明確具體措施、建立相應(yīng)制度的少，抓得不夠?qū)?、不夠有效。這兩種做法，雖然照顧到了面，也有一定的重點(diǎn)，收到了一定的效果。 教育方法的針對性不強(qiáng) 開展黨性修養(yǎng)與理想信念教育，應(yīng)根據(jù)干部成長的階段性特征和不同履職背景，不但講道理，使干部明白應(yīng)該怎么做 ，更要深入分析一些社會現(xiàn)象，加強(qiáng)示范引導(dǎo)，使干部自愿選擇要怎么做，在增強(qiáng)針對性上下功夫、求突破。從培訓(xùn)的方式看，仍然以課堂講授式的理論灌輸為主，培訓(xùn)方式比較單一，缺少互動、拓展的實(shí)踐課堂，缺乏生動、有效的實(shí)踐載體。 此外，黨性教育的真實(shí)效果考核評價(jià)難也是困擾黨校工作者的一個(gè)難題，如何從操作層面真實(shí)地評價(jià)黨員黨性觀念是否進(jìn)一步增強(qiáng)、理想信念是否進(jìn)一步堅(jiān)定、是否切實(shí)有效化解了 “ 精神懈怠 ” 的危險(xiǎn)、是否樹立起了拒腐防變的強(qiáng)大精神防線，以免出現(xiàn)學(xué)員在黨性教育階段各項(xiàng)成 績?nèi)〉酶叻?，但是?shí)際上沒兩年就墜落淪為階下困的尷尬局面。 。 總而言之，黨性教育是 黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，對于加強(qiáng)學(xué)員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)，具有重要意義。從目前實(shí)際情況看，干部黨性教育主要由各級黨校組織開展。在培訓(xùn)人員的選調(diào)上，多是按部門、按級別、按業(yè)務(wù)抽調(diào)輪訓(xùn)，結(jié)果造成老中青三代同班，不同經(jīng)歷、不同行業(yè)、不同需求干部同班培訓(xùn)，客觀一也造成了根據(jù)干部成長的階段性特點(diǎn)和實(shí)際需要開展教育培訓(xùn)不夠。在教育的內(nèi)容上往往存在著撒胡椒面、下毛毛雨。也就是將黨性教育作為每個(gè)班次的必訓(xùn)內(nèi)容，安排一定時(shí)間和教學(xué)模塊進(jìn)行培訓(xùn)； 另一種是貫穿式教育。但與新形勢、新任務(wù)的要求相比，與多元價(jià)值體系下領(lǐng)導(dǎo)干部活躍的思維、動態(tài)的思想相比，還存在一些差距和不足。要努力使各種教育方式更加切合領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際，更能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的主觀能動作用，更能觸及領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心深處，更能體現(xiàn)對領(lǐng)導(dǎo)干部的人文關(guān)懷。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，更不是那種你灌輸、他接受的關(guān)系。通過對這些深層次問題的研究和學(xué)習(xí)，把理想信念建立在科學(xué)和理性的基礎(chǔ)之上，真正做到立場堅(jiān)定、頭腦清醒，成為真學(xué)真懂真信真用的表率。在探索提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育針對性實(shí)效性過程中，給我們帶來的根本經(jīng)驗(yàn)啟示是，要不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部教育的科學(xué)化水平，使領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育更加體現(xiàn)時(shí)代精神，符合干部實(shí)際，遵循客觀規(guī)律，只有這樣才能收到良好效果。 經(jīng)典案例 ” 課程體系為主要內(nèi)容的干部教育培訓(xùn)紅色品牌進(jìn)行了深度報(bào)道。另一方面組織積極、健康、向上的文體活動，打造和諧校園文化。同時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行匿名互評，作為重要佐證，綜合梳理后歸入學(xué)員個(gè)人檔案。在年輕干部能力建設(shè)示范班中我校首次實(shí)行了導(dǎo)師幫帶制，由學(xué)員實(shí)踐鍛煉所在單位指派一名領(lǐng)導(dǎo)干部作為學(xué)員幫帶導(dǎo)師，從黨性教育及業(yè)務(wù)訓(xùn)練等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)幫助。根據(jù)學(xué)分制實(shí)施細(xì)則，把黨性鍛煉作為學(xué)員在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)的主要依據(jù)。通過教學(xué)管理和學(xué)員管理實(shí)現(xiàn)對學(xué)員的黨性教育，促進(jìn)學(xué)員加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)。通過各種活動規(guī)范和形式，促使學(xué)員努力在深入實(shí)際、加強(qiáng)調(diào)查研究、了解實(shí)踐中的新情況與新問題上下功夫，努力在理論聯(lián)系實(shí)際和理論創(chuàng)新上下功夫，進(jìn)而對新形勢下的基層黨組織、基
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