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教學設計毛勝兵(編輯修改稿)

2024-12-30 14:46 本頁面
 

【文章內容簡介】 魯門主義”有什么聯系和區(qū)別。學生:①通過部讀思考,找到美“冷戰(zhàn)”政治在政治、經濟、軍事上的表現。②掌握“馬歇爾計劃”和“北大西洋公約”的有關知識。③通過分析引入資料,進一步理解馬歇爾計劃的實質。④通過多媒體演示示意圖,更加全面地了解美國在全球對蘇聯進行實業(yè)界事遏制的情況,理解北大西洋公約的實質。 四、蘇聯的反擊措施 【 設計意圖 :了解蘇聯的反擊措施,掌握相關知識。學習運用歸納、對比的方法和辨證唯物主義的觀點去分析問題】 教師:① 指導學生閱讀課文,思考蘇聯采取 了哪些相應的反擊措施。 ② 教師補充蘇聯在政治上建立共產黨和工作黨情報局的簡單情況。 ③ 指導學生閱讀教材,掌握經互會、華約建立的有知識。 ④ 用多 3 媒體演示“北約和華約對峙示意圖”,提問:華約組織包括哪些國家?為什么沒有南期拉夫?它為什么在 1991 年解散?⑤教師引申說明,蘇聯在對抗以美國為首的資本主義陣營時所建立起來的政治、經濟、軍事同盟和組織中也滲透了對其他 社 會主
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