認知天性讀后感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)勢，恰恰是文明發(fā)展了幾千年的優(yōu)秀成果，在中華文明的照耀下成長的我們，潛移默化地接受了祖先的思考方式，會比那些原始村落長大的小孩更容易建立未知與已知的連接，這是幾千年來我們的祖輩留 給我們的寶貴的財產(chǎn)。 回到正題，說說這本書的核心觀點：學習就是建立未知與已 第 3 頁 共 5 頁 知的連接的過程，本質(zhì)就是知識鏈與記憶結(jié)。本書針對學生提出了學習三部曲：學習階段的隨時檢索，學習過后有間隔地安排檢索，和在學習時穿插安排不同類型的問題。 本書糾正了我學習時的一些錯誤觀念。第一條，喜歡反復(fù)看學習材料，比如我學習《計算機網(wǎng)絡(luò)》這本書的時候，制定的計劃就是反復(fù)看這本書。這是錯誤的，書中指出，反復(fù)瀏覽這些資料并不能讓你更好地掌握這些知識，相反，因反復(fù)閱讀而產(chǎn)生的熟練感會讓你產(chǎn)生錯誤的 “ 元認知 ” （大白話說 ，就是逼數(shù)），認為自己已經(jīng)掌握了這些材料。而實際上， “ 看熟 ” 不代表 “ 掌握 ” 。相反，把關(guān)鍵內(nèi)容提取出來，通過檢索關(guān)鍵內(nèi)容建立聯(lián)系的方法更有助于理解知識并長期記憶。 我喜歡通過做框圖的方
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