變革的力量——透視教育改革讀后感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的越詳細(xì)，目標(biāo)和手段就變得越狹窄。學(xué)校教育的主要問題并不是抗拒變革，而是出現(xiàn)太多的強(qiáng)制實(shí)施變革項(xiàng)目，或是推行流于表面形式上的所謂革新項(xiàng) 第 3 頁 共 6 頁 目。變革是一項(xiàng)旅程，而不是 一張藍(lán)圖。（變革是非直線的，充滿著不確定性，有時(shí)還違反常理。）實(shí)施一系列困難的多種革新項(xiàng)目，不能背負(fù)太多包袱，不以成敗能英雄。有成效的教育變革就像有成效的生活自身那樣，是一次旅行，只要我們朝著目的地前行。正視問題、面對問題。只有深入到問題之中，才能提出創(chuàng)造性的解決方法?；乇軉栴}是變革的敵人。提出問題，增添混亂，找出困難的根源并對問題采取行動。愿景和戰(zhàn)略規(guī)劃稍后形成。愿景來自于行動而不是先于行動，并且總是暫時(shí)的。對愿景的信賴導(dǎo)致依賴和遵循的做法長期存在。而共同的愿景必須通過機(jī)構(gòu)的成員和領(lǐng)導(dǎo)人動態(tài)的互相作用才能 形成。愿景稍后形成是因?yàn)閭€(gè)人的愿景和共同的愿景溶合在一起需要時(shí)間。共同愿景不能是強(qiáng)制的而是團(tuán)體中成員都真心追求的，它反映出個(gè)人的愿景。達(dá)到是暫時(shí)的，最有力的共同愿景是那些包含有為進(jìn)一步擴(kuò)展的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 個(gè)人主義和集體主義具有同等的力量。個(gè)人主義也有好的一面，不同的觀點(diǎn)往往容易發(fā)現(xiàn)新的問題。 “ 任何系統(tǒng)為適應(yīng)其外界的環(huán)境，其內(nèi)部控制必須體現(xiàn)多樣性。 ” 有成效的教育變革盡管不屈從于小集團(tuán)的思想，也是一個(gè)克服孤獨(dú)的過程。
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