7新型職業(yè)農(nóng)民培育工作情況的調(diào)研報告調(diào)研報告大全(編輯修改稿)
2025-09-19 20:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四是突出重點開展招生。先后對縣內(nèi) 10 家大型專業(yè)獼猴桃合作社進行了詳細的考察，最后選定 xx 縣第五村獼猴桃專業(yè)合作社， xx 縣金橋獼猴桃專業(yè)合作社， 并對招生對象進行嚴格篩選，招生對象的標準是。一是獼猴桃種植大戶、專業(yè)合作社經(jīng)紀人或果農(nóng)及冷庫管理員；二是有積極上進心，有一定的文化素質(zhì)和科學素質(zhì)，有實踐操作技能；三是學員的年齡一般控制在 25 周歲 — 50 周歲之間；四是對嚴格篩選確定的學員，要求常年從事種植，不離開產(chǎn)業(yè)，保證了教學質(zhì)量和教學工作的進展。 第 5 頁 共 10 頁 三、培訓工作開展情況及培訓成效 主要采取理論和實踐相結合方式，系統(tǒng)開展獼猴桃標準化技術培訓，我們的體會是： （一） 理論授課豐富靈活。一是按照方案，結合實際，進行標準化授課，系統(tǒng)編寫了授課講義，講授獼猴桃當?shù)仄贩N的生長發(fā)育特性，及作務要點、最新技術，獼猴桃果品質(zhì)量安全、營銷、現(xiàn)代信息技術應用以及無公害農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥規(guī)范化使用、《農(nóng)藥管理條例》、《 XX 省果樹種苗管理暫行辦法》等有關知識。二是授課方式方法靈活多樣，授課老師能把深厚的基礎理論變成通俗、詼諧的語言與學員溝通、交流，果園生產(chǎn)實踐中的典型事例，能夠通過老師站在理論的高度，客觀實際的分析，使學員既能聽懂，又能很快轉(zhuǎn)化成今后所用的專業(yè)潛力，還調(diào)動了學員們參與學習的積極主動性 。專業(yè)豐富的授課內(nèi)容及靈活多變的講課技巧，使理論授課成為快速提高學員科技素質(zhì)的一種重要手段。 （二）基地實訓注重提高能力。一是培訓上主要突出以人為本、能力為先。例如學員陳建平在果樹留果量方面存在誤區(qū)，對留果標準不清楚，認為留下的果子越多，產(chǎn)量就越高，對自己果樹上的果實舍不得疏果，下不手了，通過老師在果園里現(xiàn)場講解，讓他當眾按老師講過的方法，以及樹齡和樹勢情況科學疏果，并將疏過果子的果樹留作試驗研究，對照結果，隨后讓他自己講體會。通過事實教育學員，使學員既學到了標準化生產(chǎn)的理論知識， 第 6 頁 共 10 頁 提高了對標準化種 植的認識和實踐技能，為今后帶領其他果農(nóng)開展獼猴桃標準化生產(chǎn)打下了基礎。二是培訓特點突出了參與式、啟發(fā)式、互動式（動口、動腦、動手），結合農(nóng)事季節(jié)和生產(chǎn)階段特點，組織學員走出教室，到實訓基地、示范園區(qū)開展生產(chǎn)實踐操作，掌握關鍵技術要領和操作規(guī)程。 （三）科技人員跟蹤指導。一是在制定方案的同時明確包抓科技人員，負責學員的實踐指導工作。二是職業(yè)農(nóng)民學員確定以后，包抓指導員及時入戶了解學員實際情況，講解職業(yè)農(nóng)民培訓
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