7新學習科學的基礎-(編輯修改稿)
2024-09-19 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 elollowing）（見圖 2）。當周邊目標在視野中時， 6 個月大的嬰兒更經常性地會往成人轉頭的方向去看。到 9 個月大時，嬰兒在與一個反應機器人（ responsiverobot）互動時，會跟隨它頭部的轉動，其 時機和關聯(lián)性似乎是嬰兒動作的關鍵，而非只是機器人的視覺外表。但究竟嬰兒是嘗試去看他人之所見或只是追隨他人頭部的動作，這還不得而知。到 12 個月大時，嬰兒已能感知他人眼睛的方向與狀態(tài)，而非只是感知轉頭的方向。當一個成人睜著眼睛轉頭看兩個等距離物體中的一個時， 12 個月大的嬰兒就會跟隨著看向那 第 8 頁 共 17 頁 個物體，不過若該成人眼睛閉著同樣轉頭看物體時，嬰兒就不會跟隨。 當成人用眼罩遮住眼睛時， 12 個月大的嬰兒就會犯依然跟隨其轉頭的錯誤。他們理解閉眼會阻礙視線，但卻不知道眼罩也會阻礙視線。自我體驗（ self―experi ence）會糾正這一錯誤。在一項培訓研究中，讓 1 歲的嬰兒實際體驗眼罩，這樣他就會明白眼罩會使人看不見。隨后當成人帶上眼罩時，已經體驗過眼罩的嬰兒就會認為那個成人是看不見的，而控制組嬰兒則不會這么認為。嬰兒會把自己的經驗投射到他人身上。他們將自己當成模型以詮釋他人的行為與經驗，這是一種高度有效的學習策略，這種能力可能是人類特有的，并且正是自閉癥兒童所缺少的。在機器學習中若能加入這種策略就大有幫助了，而有關此方面的研究已經取得了初步進展。 感知與調控情緒的能力對于了解人類智慧 是至關重要的，目前它已成為人與計算機互動研究的熱門領域。人類的許多情感過程具有獨特的社會性?？刂茖嶒灥贸龅慕Y論顯示：還不會說話的幼兒會進行利他的、有效的幫助行為。兒童也顯示具有初步形式的感情共鳴。當一個成人看起來像傷到一根指頭而痛苦哭泣時，還不到三歲的幼兒會去安慰他，有時會提供一個繃帶或泰迪熊給他。類似行為也可見于兒童幫助和安慰一個正在 “ 哭泣 ” 的機器 第 9 頁 共 17 頁 人。 針對成人的腦成像研究顯示。一個成人自己接受疼痛刺激時，與目睹他人接受疼痛刺激時所激發(fā)的神經系統(tǒng)有重疊。 “… 這些神經反應被文化經驗、訓練以及感知到 的自己與他人的相似性所調節(jié)。有記錄顯示，反社會的青少年會呈現出異于常人的神經活動形式。探索個體在情感共鳴與同情心上的差異的起源，是發(fā)展性社會認知神經科學（ developmenta[social―cognitiveneuroscl’enee ）的一個關鍵課題。 二、語言學習的研究發(fā)現 人類的語言習得對學習理論提出了重大挑戰(zhàn)，在過去十年中，有關這方面的研究己經取得了很大進步。還沒有任何計算機已經破解人類的言語密碼，計算機與人之間的語言交流還不能達到三歲兒童所能實現的順暢程度。 人類的 語言習得體現了計算學習、學習的社會促進性以及感知與行為共享的神經回路這三者的協(xié)同作用。 在成長過程早期，嬰兒具有一種分辨世界各種語言中的所有聲音的能力，而這種能力除人類之外，其它靈長類動物也同樣具有。 ” 然而，嬰兒普遍具有的這種能力會隨著成長而退化，到 1歲時，嬰兒感知外語中的聲音區(qū)別的能力就會減弱。在 9－ 12 個 第 10 頁 共 17 頁 月之間，嬰兒的這種能力就會指向特定語言。美國和日本的嬰兒在 7 個月大時都能很好地區(qū)分 ra 和 ia 這兩個音，但到 11 個月大時就發(fā)生了改變：美國的嬰兒極大地提升了這種技能，而 日本的嬰兒則顯示這種技能急劇地下降了。 嬰兒感知能力的變化極大地受到周圍語言中所含聲音的頻率分布的影響。 ” 嬰兒的計算技能是足夠強大的，實驗性地讓他們接觸那些頻率分布被嚴格控制的人工音節(jié)，會改變嬰兒區(qū)分聲音的能力。 但是，實驗顯示。語言學習中所涉及的計算是由社會進程所“ 限定 ” 的。在外語學習實驗中，社會互動極大地影響嬰兒的統(tǒng)計學習。嬰兒在 9 個月大時接觸外語會學習得非常迅速，但只有當他是在與他人的社會交互中體驗這種新語言時，才會學得快。在實驗室中接觸漢語的美國嬰兒會快速地學會這種新語言中的音素 和單詞，但也只有在活生生的人自然地演示新語言的情況下才會發(fā)生。 當同樣年齡的嬰兒通過電視或錄音帶在相同時間內接觸相同的聽覺輸入時，則顯示他們沒有學會任何東西（見圖 3）。為何嬰兒能夠通過真人來學習得更好。社會互動的哪些成份支持語言學習。目前人們正在對這兩個問題進行調查研究。確定關鍵刺激物和互動特征將會對這一理論非常重要。短暫的關聯(lián)性可能是至關重要的。 第 11 頁 共 17 頁 證明社會性輸入促進語言學習的其它證據來自于以下研究，
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