7怎樣寫出高質(zhì)量的匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-19 19:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員認知根基；激活教育主體的自我教育功能，促進黨員消化內(nèi)化；利用正反典型的激勵警示功能，校正黨員價值追求；用好生動實踐的感知深化功能，增強黨員踐行動力。應(yīng)該說，這個材料對每一種教育資源的作用，挖掘是比較深的，提煉也比較準(zhǔn)確，符合這次主題教育的實際，具有很強的針對性和操作性。 第三，條理要清晰，防止亂。匯報稿的主題選定后，接下來就要區(qū)分層次，理清脈絡(luò)，搭起結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)目蚣?。條理不清，脈絡(luò)不明，往往影響匯報效果，使聽者感到缺乏 邏輯、沒有章法。 層次的區(qū)分，通常有兩種方式：一種是縱向式，一種是橫向 第 6 頁 共 12 頁 式。所謂縱向式，就是按事物發(fā)展的邏輯順序，按照是什么、為什么、怎么辦三個層次展開。這樣的層次結(jié)構(gòu)簡單，條理清晰，符合認識規(guī)律，容易被人接受。比如，去年省里組織深化兩學(xué)一做、加強黨員隊伍建設(shè)研討會，一位領(lǐng)導(dǎo)圍繞黨員隊伍黨員意識弱化、黨性觀念弱化、組織功能弱化三個弱化問題作了專題匯報，先是擺出了三個弱化的五種表現(xiàn)，接著分析了影響三個弱化的六個原因，最后提出了解決三個弱化的五條措施。再比如，某單位迎接省委綜合考核的匯報材料，共分三個問 題：第一個問題幾個數(shù)字，匯報的是工作成效；第二個問題幾條做法，匯報的是工作經(jīng)驗；第三個問題幾點思考，匯報的是今后打算。這些都是典型的縱向式結(jié)構(gòu)。所謂橫向式，就是截取座談內(nèi)容的橫斷面，從它內(nèi)在的組成要素上去扒拉觀點，破開層次。 ① 破內(nèi)容。就是把匯報內(nèi)容一一拆開，每個小內(nèi)容提煉出一個觀點。比如，有位領(lǐng)導(dǎo)在匯報干部教育管理情況時，就把所做的工作分了五個層次：抓教育啟迪、抓培養(yǎng)提高、抓管理監(jiān)督、抓關(guān)懷凝聚、抓獎懲激勵。這五抓，實際上就是干部教育管理的五大要素。再比如， xx 寫的《拷問權(quán)力觀》一文，提了五個問題：一問手中 權(quán)力姓什么，認清權(quán)力的人民性；二問權(quán)力本質(zhì)是什么，認清權(quán)力的責(zé)任性；三問獲得權(quán)力靠什么，認清受權(quán)的正當(dāng)性；四問失去權(quán)力為什么，認清權(quán)力的兩重性；五問樹立權(quán)威靠什么，認清權(quán)力的有限性。破內(nèi)涵也可以說是破內(nèi)容的一種出題方式。這五個方面，都是權(quán) 第 7 頁 共 12 頁 力的內(nèi)涵所在。 ② 破要求。任何一項工作、任何一項活動的開展，都有其內(nèi)在的要求，把核心的要求逐條梳理出來，每一條就是一個觀點。比如，前年三嚴三實教育整頓活動動員大會上的講話，某領(lǐng)導(dǎo)具體提了五條要求：要把深化思想認識貫穿始終；要把改革創(chuàng)新精神貫穿始終；要把著力解決問題貫穿始終；要 把提高能力素質(zhì)貫穿始終；要把加強組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終。這五個貫穿始終就是破要求。這雖然是一個領(lǐng)導(dǎo)講話材料，但作為匯報材料的觀點也是可以的，只要把語氣轉(zhuǎn)換一下就可以了，能夠反映我們是怎么抓教育整頓活動的。 ③ 破特點。就是圍繞匯報的主題把主要特點找出來，每一個特點作為一個層次。比如， xx 部隊寫了個急難險重任務(wù)中政治工作的書面匯報，主要講了四個問題，即：急難險重任務(wù)政治性敏感性強，政治工作必須著力用黨中央中央軍委的決策指示統(tǒng)一思想；急難險重任務(wù)突發(fā)性緊迫性強，政治工作必須著力提高快速反應(yīng)能力；急難險重任務(wù)艱巨性危險性強 ，政治工作必須著力激發(fā)部隊英勇頑強的戰(zhàn)斗精神；急難險重任務(wù)多樣性復(fù)雜性強，政治工作必須著力拓寬領(lǐng)域創(chuàng)新方法。這就是從分析特點入
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