7學校教學管理崗位競聘演講稿3篇-崗位競聘演講稿(編輯修改稿)
2024-09-19 18:58 本頁面
【文章內容簡介】 常課的過程中加強自我反思、學習和改進。在課 第 6 頁 共 13 頁 堂教學實戰(zhàn)中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經驗，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展、教學能力提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以 教會的，屬于教師個體性知識、實踐性知識的范疇。 立足本位，豐富教管學識 如果我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學習專業(yè)理論，向部門領導學習管理經驗，進一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務素質和教學管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點和長處，發(fā)揮團隊的最大合力。 二、重視創(chuàng)新發(fā)展特色 以創(chuàng)新引領變革促進校本研修 校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通 過教師群體圍繞課堂教學不斷改進實踐與探索，將來源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰(zhàn)場中。 就我?；谧晕曳此?、同伴互助和專業(yè)引領的校本研修模式而言，雖然合作伙伴的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的合作伙伴項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單 第 7 頁 共 13 頁 位的集體申報項目上，以期達到教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學管理而言，是最為實用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及 自信心，重要的是激發(fā)教師的研究積極性，張揚和發(fā)揮教師的主體意識，建立在此基礎上的專業(yè)引領則會投射出更奪目的光芒。 與此同時，我們還可以進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質教育點的同時盡可能發(fā)揮鏈的輻射作用。 以創(chuàng)新推進成效關注有效教學 通過理論層面的學習，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學效率和教學質量將起著舉足輕重的作用。 課堂是教師專業(yè)成長最重要的陣地，教師必須在教學中學會教 學，因此化理念為行為，倡導做中學就顯得至關重要了。通過教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動教苑報的潛在優(yōu)勢） 有針對性的集體備課 個人的課堂實踐 基于跟蹤調研下的小范圍互動探討與改進 公開示范課（或改變評價方式，嘗試多元化的評價體系），在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的能力，改變教師以主觀臆斷為主的傳統(tǒng)教學方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 網絡媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學手段、活躍課堂 第 8 頁 共 13 頁 氛圍、增強教學實效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專業(yè) 支持的機會。面對家?；悠脚_的潛在優(yōu)勢，組織有能力的教師制作個人教學網頁，展示自己的科研成果，獲取他人的評價和建議，增進與學生、家長、教師的溝通與交流。 以上就是我對于學校教學管理的思考，由于經驗尚淺，還有許多不足之處，希望各位領導斧正。我相信我的努力會化作領導和評委們的信賴，這股信賴的春風會把我送向教學管理之職，對此，我將以綿薄之力來回報組織和同志們對我
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