班主任工作思考(編輯修改稿)
2024-12-30 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中層領(lǐng)導(dǎo)的過程中也一直兼任班主任。我努力追求著“管”的和諧、“理”的境界。為提高專業(yè)素養(yǎng)，我重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常 常出入學(xué)校閱覽室，每學(xué)年要訂閱幾份報刊和雜志。為給學(xué)生營造一個寬松、和諧的教育環(huán)境，我和他們一起創(chuàng)班歌、訂班規(guī)、議目標、出手抄報，開展“自信演講”，使學(xué)生每天都擁抱希望，開展“文明論壇”，推動著學(xué)生身心的健康成長，開展“每日宣誓”，把感恩和執(zhí)著深深刻在學(xué)生心房；為構(gòu)建育人合力，我把家長會精彩而豐富的相關(guān)活動變換成了提高家長理念的培訓(xùn)會、解決家校教育實際問題的研討會、體驗成功喜悅的表彰會、觸動心靈感悟的感恩會。我們有些年輕班主任比我做得更好，建立了班級 群，和家長、學(xué)生在網(wǎng)上快樂交流，對學(xué)生及時督促和鼓勵，收到了意想不到的效果。 許多人在抱怨班主任工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜、壓力大的時候，我卻發(fā)現(xiàn)班主任工作中獨有的幸福。我的幸福，就在于對班主任工作的沉醉。我特別推崇 “活到老，學(xué)到老”的精神，實際上這是一種強烈的自我發(fā)展生成狀態(tài)。眾多的成功經(jīng)驗告訴我們，不管處于什么樣的環(huán)境之中，如果你有一個強烈的自我進取、自我發(fā)展的成長狀態(tài)，你就會主動地把環(huán)境的壓力轉(zhuǎn)化成發(fā)
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