7原點思想漫談[校長文化,思想管理的“原點”](編輯修改稿)
2025-09-19 17:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高明的校長不會讓教師感覺事情都是領(lǐng)導(dǎo)做的，而會讓教師感到這些事都是 “ 我 ” 做的。因此，在新形勢下，要想成為高明的校長就必須學(xué)會 “ 偷懶 ” ，要勇于將管理中心的權(quán)力下放，把自己身上的 “ 猴子 ” 拋給權(quán)力擁有者，將責(zé)任和權(quán)力明確到位。如遇到具體事件時，可實施為校長整體布局，副校長出點子，中層干部抓落實，教師全面參與。這樣既可釋放校長自身，騰出更多的時間思考、刷新大腦，進行靜哨悄的革命，又可讓副校長及中層干部們釋放能量，背上從校長身上跳過來的 “ 猴子 ” ，同時還鍛煉了他們處理事情的能力，在 “ 干部能上能下，教師能進能出 ”中培養(yǎng)了后備力量。 做令人敬畏的校長 過去，以校長為中 心的學(xué)校管理，其大多是以絕對的權(quán)威來管理學(xué)校的。但盡管這樣
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