6違紀(jì)、舞弊事件處理辦法(編輯修改稿)
2025-09-19 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成績?yōu)?5 分的，必須參加學(xué)校補(bǔ)考，交補(bǔ)考費(fèi) 10元 /科。 民樂一中高一年級組 第 7 頁 共 15 頁 20241108 第四篇：彈性處理違紀(jì)事件案例彈性處理違紀(jì)事件 提高工作效率 第一章案例回顧 2024 年 11 月 7 日下午放學(xué)后， 11 級 6 班學(xué)生冉乃珊，伙同本班學(xué)生桂亞玲、王倩、陶蓉，動手扇 了本班馬小蘭幾個(gè)耳光，使得馬小蘭面部紅腫。當(dāng)天晚上 7 點(diǎn)半鐘，馬小蘭的父母帶著 3個(gè)男人找到辦公室，向我（班主任）討個(gè)處理辦法。 我叫來冉乃珊、王倩的家長，讓他們陪馬小蘭去看 “ 傷 ” 。剛出校門，冉乃珊的家長說： “ 我覺得到大醫(yī)院去看也沒必要，到對面的小門診看看再說嘛。 ” 馬小蘭的爸爸很生氣，說： “ 我的娃娃我看，我走大醫(yī)院，等看完了我再和你論理。 ” 我勸二位家長。 “ 你們快去道個(gè)歉，讓家長心里好受一點(diǎn)，事情自然好解決。 ” 第二天我問到的情況是，馬小蘭的爸爸晚上到縣醫(yī)院為他的女兒做了頭部 ct 檢查。正要開藥 ，冉、王二位家長趕到了，賠了許多不是。馬小蘭的爸爸看家長們態(tài)度好，沒有開藥，直接回了家。 第二天，雙方五個(gè)學(xué)生，要求考試。按照學(xué)校處理打架事件的慣例，雙方學(xué)生應(yīng)當(dāng)停止考試，由家長將學(xué)生領(lǐng)回家去。馬小蘭的爸爸聽說不讓學(xué)生考試，急了，打電話說要到學(xué)校來論理。我想現(xiàn)在正當(dāng)考試時(shí)間，家長到校不好。于是決定先讓學(xué)生進(jìn)考 第 8 頁 共 15 頁 場考試，一邊考試，一邊處理事情。 中午 11 點(diǎn)半鐘，冉、桂、王、陶四位家長到齊，其中一位家長還不服軟，我說： “ 昨天因?yàn)槿侥松旱募议L一句話說的不妥當(dāng)，馬小蘭做了 ct 檢查花費(fèi) 280 元。今天 談判，你們要選出一名家長作為代表跟馬小蘭的爸爸談判，這樣更容易把話講清楚，也可以節(jié)約時(shí)間。 ” 1 下午 3 點(diǎn)，家長們從馬小蘭家回來了，說，馬小蘭的爸爸只要了 260 元錢，還說本來昨晚也不打算做 ct 的，因?yàn)槿侥松旱募议L說的話，太氣人，才做的 ct。下午 5 點(diǎn)鐘，馬小蘭的爸爸打電話向我認(rèn)錯，說那天晚上到學(xué)校，行為不禮貌，說了不該說的話，做了不該做的事，請我原諒。并請求，對打他女兒的違紀(jì)學(xué)生從最輕處處理。 第二章案例分析 我在處理這件事情的過程中，采用了彈性處理原則，提高了工作效率。 一、審時(shí)度勢，靈活機(jī)動，抓住了主動權(quán)。冉乃珊的家長帶幾個(gè)人來，有鬧事的架勢，但是到辦公室沒有吵鬧，發(fā)言的人始終只有一人，他們呵斥學(xué)生，針對的是打人的學(xué)生，這些跡象表明，他們也有克制的一面，有尊重學(xué)校的意思。如果我跟他們計(jì)較，可能反而會吵吵鬧鬧的，把班主任自己糾纏進(jìn)去，陷于被動。為了不影響學(xué)生上自習(xí)，我們把談話聲音壓得比較低，把處理節(jié) 第 9 頁 共 15 頁 奏放得比較慢，等 10 點(diǎn)半以后，才讓家長帶學(xué)生回家。這樣處理，把事情的不利影響降到了最小。 二、處理事情抓住了主要矛盾。案例中受害人沒有受傷，家長前來學(xué)校，主要目的是警 告打人的學(xué)生。所以，對受害人家長，盡量少批評，而對違紀(jì)學(xué)生多批評。讓家長覺得我們重視她的孩子的事情。 三、因勢利導(dǎo)，降低了工作成本。案例中學(xué)生家長不會處理此類問題，班主任沒有冷眼旁觀，而是積極幫他們出主意想辦法，讓他們少走歪路，少出洋相，把解決問題的時(shí)間盡量縮短。 四、處理學(xué)生看違紀(jì)情節(jié)和違紀(jì)時(shí)段，從最有利的角度去處理。案例中對于違紀(jì)學(xué)生停不停考的問題，我認(rèn)為停考會激化矛盾，擴(kuò)大事態(tài)。 2 因?yàn)槭芎θ俗栽缚荚?，?？际遣豢尚械摹Ｗ寣W(xué)生先考試，
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