6文教局教育工作安排(編輯修改稿)
2025-09-19 16:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少年校外素質(zhì)教育、家庭教育、健康教育、科普教育、技能教育、休閑教育等方式和方法。舉辦第五屆讀書節(jié)暨社區(qū)教育活動(dòng)月。 堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷培育和提升學(xué)生暑期社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)特 色品牌，在整體推進(jìn)中建亮點(diǎn)。開展社區(qū)教育特色項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育 “ 一街一品 ” ， “ 一社區(qū)一品 ” 的內(nèi)涵建設(shè)，做好 1— 2 個(gè)數(shù)字化社區(qū)教育試點(diǎn)工作。開展社區(qū)教育的實(shí)踐調(diào)研和理論研究。 擴(kuò)充社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，注重發(fā)揮退休干部、專家學(xué)者、企業(yè)家、教師、大學(xué)生、家長(zhǎng)等教育志愿者作用。加強(qiáng)社教專干、學(xué)校聯(lián)絡(luò)員、 “ 五老 ” 教育團(tuán)、志愿者講師、指導(dǎo)員五支隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開展講座報(bào)告、論壇交流、學(xué)習(xí)考察等形式，不斷提高他們的素質(zhì)和能力。加大社區(qū)民間組織培育力度，發(fā)揮學(xué)習(xí)型社團(tuán)的示范 、引領(lǐng)作用。 （五）重視人才立教，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè) ，提升師德影響力 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 重視教師的道德成長(zhǎng)，追求教師精神境界。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師考核聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)把握導(dǎo)向，實(shí)施師德一票否決制。重視班主任工作，加強(qiáng)培訓(xùn)，深化管理，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平和綜合能力。 ，提升教師執(zhí)教力 設(shè)立教師成長(zhǎng)專戶，嘗試 “ 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出培訓(xùn)菜單，教師自選培訓(xùn)菜單，教育部門出錢埋單 ” 的 “ 三單 ” 培訓(xùn)形式的試點(diǎn)工作。實(shí)施 “ 主食 +雜糧 ” 教師教育菜單，構(gòu)建 “ 主糧 +雜糧 ” 的培訓(xùn)知識(shí)體系，提高教師綜合素質(zhì)。完善名優(yōu)教師工作室、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師發(fā)展學(xué)校、校本研修及區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體和教師培訓(xùn)與資源聯(lián)盟等四大教師成長(zhǎng)基地。加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，開展教研員下校上研究課活動(dòng)，進(jìn)一步創(chuàng)新教研員的教研文化；深化名師名校長(zhǎng)工作機(jī)制、名師共享機(jī)制、 “ 領(lǐng)雁工程 ” 工作機(jī)制和農(nóng)村教育發(fā)展保障機(jī)制；健全教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。舉辦區(qū)第三屆教師才藝展示會(huì)。 ，提升人才引領(lǐng)力 完善優(yōu)秀青年骨干教師的選拔培養(yǎng)機(jī)制，健全 優(yōu)秀人才選拔和儲(chǔ)備體系。繼續(xù)實(shí)行名優(yōu)教師動(dòng)態(tài)管理考核。實(shí)施 “ 廣聚人才工程 ” ，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)區(qū)屬學(xué)校教師調(diào)動(dòng)工作的試行意見》。創(chuàng)新人才分配機(jī)制。進(jìn)一步完善教職工 “ 聘用合同 ” 管理，提高教職工管理的規(guī)范性和實(shí)效性。 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) （六）強(qiáng)化合作共享，建立區(qū)域教育資源合作圈 ，提升教育資源合力效應(yīng) 制定實(shí)施《進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育共同體工作實(shí)施意見》。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小幼之間溝通銜接，組建中小學(xué)、小幼教研共同體，加強(qiáng)各學(xué)段教師間、學(xué)校與家長(zhǎng)間的溝通交流，主動(dòng)承接輻射帶動(dòng)，注重規(guī)劃 的一體化布局、機(jī)制體制的一體化協(xié)調(diào)、資源的一體化共享、設(shè)施的一體化共建、教育的一體化發(fā)展，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育共同體的方式合力打造教育資源共享圈。 ，促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡配置 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系、靈活的支教活動(dòng)體系，完善城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)互助模式。以名校 +普通學(xué)校為載體，通過(guò)建立名校集團(tuán)，促進(jìn)教師在集團(tuán)范圍內(nèi)合理流動(dòng)；以名校托管為載體，通過(guò)城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管 XX 縣區(qū)或農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)教師在學(xué)校之間合理流動(dòng)；通過(guò)鎮(zhèn)中心小學(xué)直管鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有完小的體制優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)合理流 動(dòng)。在進(jìn)一步完善教師 “ 下
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