6小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)
2025-09-19 16:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐 能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的三敢精神。 第 4 頁 共 8 頁 一、要樹立三敢的意識 敢想是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象 。敢說是要求學(xué)生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個敢字，因為只有敢才有可能創(chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢。專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的權(quán)威角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于認(rèn)真聽講了。這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教 育所期望的，必須徹底予以改變。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立三敢意識。 二、要營造發(fā)展三敢的環(huán)境 學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有心理的安全和心理的自由，必須做到以下幾點： （ 1）教師與權(quán)威角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。 （ 2）為學(xué)生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的實驗材料。 （ 3）保障學(xué)生自行探究的時間。 （ 4）傾聽、觀察并鼓勵，決不輕視任何一個學(xué)生。 （ 5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整 第 5 頁 共 8 頁 教學(xué)。 用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。 三、要給予表現(xiàn)三敢的機會 只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。 四、要突出落實三敢
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