6小學(xué)科學(xué)綠色植物的種植觀察與行動研究報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-19 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 適度的新奇，不很適合他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，于是促使兒童不斷調(diào)整他們的判斷，在這個(gè)過程中找到對付問題的新方法。在這樣的行動中，不是環(huán)境本身創(chuàng)造兒童的智 力，而是兒童自己在與環(huán)境的互動中發(fā)展出了新的認(rèn)知圖式。 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 的概念。他將兒童自己實(shí)力所能達(dá)到的水平與經(jīng)別人給予協(xié)助后所可能達(dá)到的水平之間的差距稱之為最近發(fā)展區(qū)。在了解了兒童的實(shí)際發(fā)展水平之后，應(yīng)進(jìn)而根據(jù)其可能的發(fā)展水平，找出其最近發(fā)展區(qū)，通過成人的協(xié)助使兒童的認(rèn)知思維能力達(dá)到最充分的發(fā)展。 這些觀點(diǎn)的提出是我們在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的重要依據(jù)。 四、課題研究的對象及研究方法 （一）研究對象。小學(xué)三年級全體學(xué)生。 第 4 頁 共 7 頁 （二）研究方法： 在本課題研究中，我們采用行動研究的方式，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生運(yùn)用自己掌握的經(jīng)驗(yàn)（概念）和理解，通過對各種情況的調(diào)查和分析查閱大量的資料，制定綠色植物的種植觀察和解決策略（實(shí)驗(yàn)記錄），并通過實(shí)踐去探索，不斷反復(fù)驗(yàn)證，提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)用和推廣價(jià)值。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、描述植物的生長狀態(tài)，生活習(xí)性，記錄、分析觀察到的現(xiàn)象，整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查資料。獲得判別和解決環(huán)境問題的能力 .同時(shí)，了解植物的形態(tài)、生活習(xí)性、種植栽培技術(shù)，適宜生活的土壤特點(diǎn)等。幫助學(xué)生整理 不同階段植物生長的狀態(tài)的報(bào)告單，組織學(xué)生不斷交流互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。再經(jīng)過針對實(shí)際需要去學(xué)習(xí)、分析綜合等過程，逐步總結(jié)出
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