【文章內(nèi)容簡介】 重自己的一言一行，時刻給學(xué)生樹立榜樣，總會讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時刻以你為榜樣，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會根深蒂固。 五、做好家訪，開好家長會，及時反饋 對學(xué)生進行家訪或電訪 (電話訪問 )是班主任工作的一部分，一般開學(xué)之初班主任就要開展這 — 項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪，最好是個人家訪，不宜集體。 家長會是一次集中學(xué)生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。但若組織不 好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié) “ 公開課 ” 積極備課，事先要考慮到每一個學(xué)生。要注意自己在會上的措辭，學(xué)生家長來自不同的職業(yè)，所以一定要給家長一個親切的印象。一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學(xué)生與家長同時出席家長會。通過家長會，班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學(xué)生，給班主任更好的管理學(xué)生奠定 了有力的基礎(chǔ)。 班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點微薄的體會，算不上經(jīng)驗，希望對于班級管理工作有所幫助。 班級管理心得體會簡短的篇 4 進入高三，時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末，驀然回首，幾個月來的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿挑戰(zhàn)，其間幾多辛酸、幾多付出，今天想來，仍歷歷在目。 一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬擔(dān)糧。我知道，善于播灑希望的老師，才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實踐，一學(xué)期來，有辛苦、有收獲、有經(jīng)驗、有教訓(xùn)、有得也有失，在此一并寫出來，與大家共勉。 一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體 高二時的七班，班風(fēng)渙散，人心浮動，缺乏榜樣和熱情，毫無凝聚力。學(xué)生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學(xué)生信心出發(fā)，加強常規(guī)管理，嚴肅紀律，營造班級靈魂。 嚴格考勤、加強班級管理。早、中、晚，及時到班，察顏觀色，督查學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決 。事無巨細，注重落實 。哄過罵過，恩威并施。 研究學(xué)生、有的放矢。溝通課任老師，訪查學(xué)情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結(jié)人緣。分層次了解學(xué)生，知其優(yōu)缺點，誰愛學(xué)習(xí)，誰愛搗亂，誰愛運動，誰愛發(fā)呆，誰好說話，誰內(nèi)向，誰活潑，誰早戀，一一弄清。選聘責(zé)任心強、敢于出頭的班干部，給予充分的支持力和話語權(quán)，大力營造班級新秩序。樹立學(xué)習(xí)典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚正氣、樹學(xué)風(fēng)。 分類談話，分層要求。按學(xué)情，逐個談話，表揚優(yōu)點，指出不足，確立目標(biāo)，分類要求。短期目標(biāo)，一月一落實，靠月考成績說話，側(cè)重諾言薦行。后進生，各個擊破，制定易實現(xiàn)的小目標(biāo)，及時 反饋，當(dāng)面表揚。 傳授方法、授人以漁。強制與監(jiān)管，管一時而不能管一世。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，將是他一生享用不盡的財富。 利用班會、錘煉意志。利用主題班會這塊陣地，對學(xué)生進行信心教育、習(xí)慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、經(jīng)驗交流、學(xué)法交流，既錘煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。 二、以學(xué)習(xí)為中心，以基礎(chǔ)創(chuàng)氛圍 建立秩序課堂。引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師的勞動，認真聽講，認真筆記，認真作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 狠抓作業(yè)落實。今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨 立完成作業(yè)，嚴禁抄襲作業(yè)，獎勤罰懶，以嚴為先。 引進競爭機制。讓學(xué)生自選對手，決勝月考。競爭成績，相互攀比。 三、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)亦有法，學(xué)無定法。適合自己的就是最好的。要求學(xué)生找出一種適用于自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷完善。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，使之擁有一個樂觀向上自信自立的好心態(tài)。 總之，一學(xué)期以來，通過七班師生的共同努力，七班取得了一定的成績，學(xué)風(fēng)班風(fēng)、月考分數(shù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重擔(dān)，還在后面，任重而道遠，我仍當(dāng)辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花 開會有期。 班級管理心得體會簡短的篇 5 不知不覺中，我所帶的五 (3)班的學(xué)生已經(jīng)晉升為六年級的畢業(yè)班的學(xué)生了。但是學(xué)生雖然大了，但是并沒有變得我所期望的懂事，上進，反而是變得更加的叛逆，不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了。他們在變，在變的有主見的同時，那種叛逆的心理也會愈發(fā)得膨脹，那么老師是不是也應(yīng)快速改變戰(zhàn)略呢 ? 開學(xué)三個月來，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且調(diào)皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導(dǎo)致班風(fēng)很容易就被帶歪。六年級來，覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學(xué)生也變得叛逆起來，下 課后和別的學(xué)生打打鬧鬧，在家也經(jīng)常和父母頂嘴，對于老師的批評經(jīng)常是要進行辯駁，在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經(jīng)驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。 雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來說，必然不能放棄，只能從實處抓起，從小事做起，絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動等，盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向，盡量避免他們 “ 作案 ” 的幾率。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學(xué)生不做或者漏做 家庭作業(yè)，這對六年級的學(xué)生來說真的是不應(yīng)該再發(fā)生的問題，可是面對問題，只能從家長和學(xué)生兩方面著手，對于頑劣分子，我只能要求家長每天來接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽，讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了，對于這些自律能力差的學(xué)生會有一個好的成效。 總的說來，就是學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，據(jù)我觀察，如果一直針對學(xué)生的錯誤進行批評的話，反而氣氛會很壓抑，結(jié)果往往是弄巧成拙，而耐心得疏導(dǎo)和 分析可能更能走進他們，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到要注意自己的言行為低年級學(xué)生做好一個榜樣作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 班級管理心得體會簡短的篇 6 班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進行?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。在工作實踐中，總結(jié)出了有效管理班級常規(guī)的六個字 —— 熱愛、嚴格、周到。 一、熱愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到 “ 熱愛 ” 二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大 腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動