科學老師教學工作計劃五篇(編輯修改稿)
2025-09-19 14:41 本頁面
【文章內容簡介】 新知識傳授給學生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要采取不同的教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。 課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生， 做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。 三、在繼續(xù)學習方面 我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，但由于各種原因，這樣的機會很少，而且自己能去參加的機會更少，所以這方面做得確實不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會，走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習 ! 科學老師教學工作計劃 3 一、學生情況分析： 人數(shù)：男生 34 人 。女生 23 人 。合計 57 人。 學生學習習慣：五年級的學生經(jīng)過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參加科技活動，所以學生表現(xiàn)出對活動的喜愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動開始初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理能力 ，著重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 二、教材分析： ：《生物與環(huán)境》 本學期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從 “ 動手操作獲取知識 —— 做模擬試驗收集事實 —— 擴展研究認識自然界 ” 這一過程在教學中的重要性，更加注重試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。 本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活 ?生物如何適應它們的生活環(huán)境 ?生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的 ? ：《光》 本單元內容分為兩個板塊，第一板塊是 1— 4 課，是光傳播的特點，第二板塊是光和熱的關 系。學生學習從觀察開始，觀察一天中光和影的關系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來不斷的提升知識層次，開始探究光和熱的關系，在本單元的最后讓學生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行實用總結。 本單元的重點問題：光是怎樣傳播的 ?它有哪些特性 ?它在現(xiàn)代科技中有哪些應用 ? ：《地球表面及其變化》 本單元注重的是通過觀察來推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調了學生搜集和整理資料的能力，在科學探究方面注重學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力 ，在情感態(tài)度價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。 本單元重點問題：地球表面是誰 “ 塑造 ” 的 ?它們發(fā)生過變化嗎 ?它們是怎樣變化的 ? 《運動和力》 本單元內容原本為五 .下，現(xiàn)調整至五 .上，這一單元沿著 “ 運動和力 ” 這條線發(fā)展，以探究車的運動為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的研究上。 本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關系，動手試驗時的準確性上。 三、教學措施： 由于本學期教材內容發(fā)生了較大的變化，教學措施也相對應的做了 一些調整：
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