環(huán)保節(jié)能教育主題班會(huì)5篇(編輯修改稿)
2024-09-19 14:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 害： ① 南極冰蓋融化可能導(dǎo)致海平面上升 6 米，淹沒(méi)一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國(guó)圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。 ② 全球暖化導(dǎo)致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠(yuǎn)古時(shí)期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來(lái)，進(jìn)一步加速地球的變暖進(jìn)程。持續(xù)暖化的北極土壤會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌繁衍，引發(fā)另一循環(huán)的氣溫加速上升，并可能釋放數(shù)十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進(jìn)入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設(shè)想。 多媒體展示資料：全球升溫 1℃ — 6℃ 地球會(huì)發(fā)生不同程度的災(zāi)難指名學(xué)生朗讀資料 教師：全球暖化將會(huì)引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、干旱、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難，后果將是災(zāi)難性的 ! 近來(lái)，中國(guó)西南地區(qū)遭受旱災(zāi)，干旱發(fā)生范圍之廣、持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、受旱程度之深、旱災(zāi)損失之重，均為歷史同期罕見(jiàn)，對(duì)群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都造成了嚴(yán)重影響，損失十分嚴(yán)重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。 多媒體展示：地球氣候?yàn)?zāi)難的圖片 (汗災(zāi)、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風(fēng)、酷熱、酷寒等氣候?yàn)?zāi)難 ) 教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候?yàn)?zāi)難的圖片后，你有怎樣 的感受 ? 學(xué)生回答各自的感受 (減少碳排放，遏制全球暖化。 ) 三、覺(jué)醒教師： 1992 年，科學(xué)家關(guān)懷社會(huì)聯(lián)盟的 1700 位世界頂尖科學(xué)家包括大多數(shù)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主，就已經(jīng)在大聲呼吁世界各國(guó)聯(lián)手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國(guó)人民的共識(shí)。 播放視頻：地球一小時(shí)經(jīng)典記錄 教師：地球一小時(shí) (Earth Hour)是世界自然基金會(huì) (WWF)應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年 3 月最后一個(gè)星期六 20： 30— 21： 30 熄燈一小時(shí)，來(lái)表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。今年還在中國(guó)延伸發(fā) 起了 “ 低碳生活周 ” 活動(dòng)，每天將提出一項(xiàng)節(jié)能減排目標(biāo)，包括節(jié)約 1升水、節(jié)省 10 張紙、減少塑料袋使用等。 共同打造 “ 低碳世博 ” “ 低碳世博 ” 知多少：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面的做法 教師：在世博活動(dòng)場(chǎng)地和舞美方面， “ 低碳環(huán)保 ” 的科技亮點(diǎn)處處閃現(xiàn)。 (如：重要活動(dòng)場(chǎng)地，是利用老廠房進(jìn)行改造而成，大規(guī)模使用 LED 節(jié)能燈光，對(duì)音響的分貝級(jí)也有一定的限制。鼓勵(lì)符合環(huán)保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場(chǎng)地安置環(huán)保坐椅，堅(jiān)持 “ 一次投入，多次使用 ” 的可循環(huán)原則。力求在保證效果的基礎(chǔ)上，從設(shè)施到細(xì)節(jié)都突出 “ 低碳 ” 的理念。 ) 四、行動(dòng) 教師：過(guò)量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢 ? 讓學(xué)生展示自己動(dòng)手制作的體現(xiàn)低碳意義的小物品 (廢物利用 )，交流 “ 低碳達(dá)人 ” 們低碳時(shí)尚。 多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳 (學(xué)生朗讀 ) 低碳生活，我倡議 教師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任。 “ 千里之行，始于足下 ” ，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的 “ 低碳人 ” 。 學(xué)生分組完成低碳生活的倡議書(shū) 低碳生活，我倡議： ① 使用太陽(yáng)能熱水器，使用節(jié)能燈泡 ② 少開(kāi)私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車 ③ 出門購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用 ④ 多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費(fèi) ⑤ 養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。 ⑥ 在著裝方面，不穿野生動(dòng)物毛皮制作的服裝，購(gòu)買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品 ⑦ 在用餐方面，多吃素、少吃葷。 (少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放 ) ⑧ 盡量做到不購(gòu)買包裝繁雜的食品 五、課堂總結(jié)： 人們?cè)谏詈拖M(fèi)過(guò)程中的過(guò)量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個(gè)人都息息相關(guān)的。 “ 不積小流，無(wú)以成江海 ” ，讓我們從改變自己的生活細(xì)節(jié)做起，成為 “ 低碳達(dá)人 ” ，保 護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福 ! 六、教學(xué)反思： 通過(guò)本活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)和保護(hù)環(huán)境從我做起的責(zé)任感。學(xué)生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點(diǎn)滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入日常生活?；顒?dòng)中，本人充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，渲染課堂氣氛，觸動(dòng)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了活動(dòng)效果。活動(dòng)后學(xué)生能將低碳生活付諸實(shí)踐，如教室中開(kāi) “ 白日燈 ”
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