【文章內(nèi)容簡介】 習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了的挑戰(zhàn)。 怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大 。陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨 。還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭 。課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。 適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。初一年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為： 剛進入初中，雖然經(jīng)過一個學期的適應，但初中學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。 初一階段，有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)， “ 我是誰 ” 、 “ 我是怎么了 ” 開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。 學習課業(yè)好多，怎么學，方法好像總是不對路 。別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了 。我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了 。怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試 ??這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。 家長們怎么這么嘮 叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候能還給我 。老師為什么都看不到我的存在啊 ?偏心還是對我有意見，還是我不行。 ，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。 四、教學內(nèi)容 在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課，學生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇，同時也存在著一些不正確是觀念，因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念，通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識，對學生產(chǎn)生影響，樹立正確的心理健康知識。 這學期的重點在于幫助學生適應初中的學習、生活，開始了解自己，學會與人相處以及 學會學習等方面的內(nèi)容。 幫助學生適應初中的學習生活，適應新環(huán)境，認識新同學老師 。了解自己，認識自己，讓自己更加自信 。學會與人相處，有效合適的與人交往 。樹立正確的學習觀念，掌握正確的學習方面與技巧，正確的對待考試，能輕松應考。一切為了培養(yǎng)更好的適應能力，提高學生自身良好的心理素質(zhì)。 五、教學措施 ，間周一次。 ，根據(jù)學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。 ，看具體情況而定。 助各教學活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)系，進行必要的反饋。 心理健康教師教學計劃【篇 5】 按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。 一、指導思想 通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我 校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學質(zhì)量提供心育保障。 二、工作目標 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力。 對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。 三、工作任務 全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學 生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響 。培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。 四、工作措施 健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度 心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。學校心理健康教育工作者應按照《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》等嚴格執(zhí)行。 加強隊伍建設(shè)，提高教師的心育意識 一是加強對目前專兼職心理健康教育教師的崗位培訓，提高他們的專業(yè)水平，二是通過校本通識培訓，提高全體教師對心理健康教育的認識，普及好心育知識，為全員抓心育奠定基礎(chǔ)。 做好心理輔導室工作 (1)安排好咨詢室的值班工作。 (2)加強宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。 (3)熱情接待好每一位來訪者，并做好詳細的相關(guān)記錄和檔案工作。在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。 抓好心理健康宣傳工作 (1)辦好專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣 傳心理健康知識 (擬每周廣播一至二次 )。 (2)辦好校園網(wǎng)站上的 “ 心理健康 ” 專欄。 不定期舉辦心理知識講座 一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動 。二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。 重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教 師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。 做好心理健康檔案的積累和整理工作 及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。 心理健康教師教學計劃【篇 6】 一、指導思想及教育內(nèi)容 中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分，是根據(jù)中學學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展、和諧發(fā)展及素質(zhì)全面提高的教育活動。 教育對象：以全體學生為主，重點任務是發(fā)展性任務和預防性任務。 心理健康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持密切聯(lián)系，二者相輔相成互相促進，不可互相替代。