關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃最新5篇(編輯修改稿)
2024-09-19 13:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。本冊(cè)課后問(wèn)題大體分為寫字、朗讀和背誦 (復(fù)述 )、詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計(jì)這類問(wèn)題時(shí)，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地 “ 把握文章主要內(nèi)容 ” 的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地 “ 體會(huì)文章表達(dá)的 思想感情 ” 。 (2)抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 “ 文章不是無(wú)情物 ” 。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層 “ 對(duì)話 ” ，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如《第一次抱母親》中 “ 母親竟然這么輕，我心里很難過(guò) ” 就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。 抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。 抓好 “ 積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ” 的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言。因此，抓好 “ 積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ” 的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中 年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。 (1)課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處。 “ 課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練 ” ，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì)、吸收 。二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累 。三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、吸收。 (2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。 “ 閱讀摘記 ” 是 “ 積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ” 的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。 (3)朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 “ 積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ” ，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)課文，不但積累了 “ 課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段 ” ，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境，儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應(yīng)機(jī)制，有助于 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃最新 2 一、全冊(cè)教材分析： 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共 24 課，分 7個(gè)主題單元，分別是 “ 壯麗山川 ”“ 正義必勝 ”“ 詩(shī)文精粹 ”“ 探索與發(fā)現(xiàn) ”“ 感悟人生 ”“ 詠物抒情 ”“ 師恩難忘 ” 。另外， 7 個(gè)單元的 “ 練習(xí) ” 中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化， “ 課標(biāo) ” 的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì) 欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。 二、課標(biāo)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣 。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方 。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 。培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣 。能夠有選擇 地閱讀課外書籍 。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣 。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 (12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 漢語(yǔ)拼音。 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。 識(shí)字寫字。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。 (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu) 把字書寫端正、寫勻稱。 (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。 口語(yǔ)交際。 (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。 (5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。 閱讀。 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 作文。 (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞 語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (3)能修改錯(cuò)誤明顯的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1