【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課，取長補(bǔ)短，提高自身業(yè)務(wù)水平。 堅(jiān)持多進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)交流，如教學(xué)反思、讀書心得、經(jīng)驗(yàn)交流等 堅(jiān)持開展教研活動(dòng)，把教研活動(dòng)作為教研組的主要工作來抓，不松懈。 嚴(yán)抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣的培養(yǎng)。 根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)主要工作，協(xié)助學(xué)校和各部門開展好工作。 2023 年綜合教研組教師工作計(jì)劃及安排篇 6 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以有效課堂教學(xué)模式為主線，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高課堂質(zhì)量。 二、主要工作思路： 本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。發(fā)揮集體的作用。繼續(xù)加大對(duì)綜合類教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。 三、主要工作： (一 )扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開展教研活動(dòng) 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新 教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。 細(xì)化課改過程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、備課的研討，堅(jiān)持推們聽課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的量化考核，收集、整理實(shí)驗(yàn)資料，并及時(shí)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，確保課該工作落在實(shí)處。 (二 )加強(qiáng)教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開展 優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對(duì)課堂教學(xué)的規(guī)范和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地促進(jìn)和指導(dǎo)。 加強(qiáng)以 “ 反思為動(dòng)力 ” 的教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考。 (三 )開展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長 采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理 論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。 開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。 開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。 本學(xué)期各老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)，每位教師參與一次集體備課活動(dòng)。 積極參加上級(jí)組織的各類教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的教學(xué)交流，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)比活動(dòng)。 加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過 “ 傳、幫、帶 ” 的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相 長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。 2023 年綜合教研組教師工作計(jì)劃及安排篇 7 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)區(qū)教科室的教研工作安排，結(jié)合我校 “ 借力云端，動(dòng)化課堂 ” 這一大主題，我們綜合組本學(xué)期教研主題是 —— “ 微課 ” 破難點(diǎn)，促進(jìn)有效教學(xué)。本學(xué)期主要教研任務(wù)是：通過理論學(xué)習(xí)和聽評(píng)課等教研活動(dòng)，探討 “ 微課 ” 在不同學(xué)科對(duì)于突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，促進(jìn)有效教學(xué)。本學(xué)期我們綜合組將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)。 二、基本情況 綜合組共有教師 10 人，分別擔(dān)任英語、 科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、信息、道德與法治等教學(xué)工作，其中專職體育教師 3 名，科學(xué)教師 3 名，英語教師 2 名，音樂教師 1 名，信息教師 1 名，其他學(xué)科由教師兼任。綜合組教師以年輕教師居多，工作中充滿朝氣與活力。但由于學(xué)科綜合性較強(qiáng)，相同學(xué)科教師數(shù)量少，所以綜合組在實(shí)際教研活動(dòng)中，以全組教研為主，小組教研 (跨年級(jí)或跨學(xué)科捆綁教研 )為輔。綜合組共分為 5 個(gè)小組，其中，體育、英語和科學(xué) (有 23 人教授同一學(xué)科 )各為一個(gè)小組進(jìn)行跨年級(jí)捆綁，音樂和信息 (分別只有一名教師 )合并為一組，進(jìn)行跨學(xué)科捆綁。 三、工作目標(biāo)與任務(wù) 教師加 強(qiáng)各學(xué)科 “ 微課 ” 教學(xué)理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)實(shí)踐和交流研討做好理論基礎(chǔ)。 教師繼續(xù)以捆綁互助形式，落實(shí)小組教研，優(yōu)化 “ 微課 ” 教學(xué)方式，并開展以 “ 微課破難點(diǎn)，促進(jìn)有效教學(xué) ” 為主題的 “ 微課 ” 展示。 教師在小組捆綁的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，共同探索各學(xué)科 “ 微課 ” 制作的具體方法，打磨精品微課。 教師在進(jìn)行公開課 (微課 )教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞 “ 微課破難點(diǎn)，促進(jìn)有效教學(xué) ” 的主題進(jìn)行交流討論。 校級(jí)公開課繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)評(píng)課模式，方便其他教研組的老師共同參與評(píng)課。 四、主要措施 (一 )繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更 新 建議教師多讀教育理論專著、教育教學(xué)期刊，關(guān)注研究重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。本學(xué)期 ,教研組將以讀書沙龍的形式，交流所讀教育著作，分享閱讀收獲。 組織老師針對(duì)這學(xué)期的教研主題 “ 微課破難點(diǎn)，促進(jìn)有效教學(xué) ” 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)：有關(guān) “ 微課 ”的理論知識(shí)、 “ 微課 ” 制作方法的介紹。 組織老師參與區(qū)教師發(fā)展中心組織的各個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師參加其他各地有助于教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)。 (二 )扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率 根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。 每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，無故不得缺席，并做好詳細(xì)記錄。 以 “ 微課破難點(diǎn)，促進(jìn)有效教學(xué) ” 為主題，安排好公開課的開課、聽課，并進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)課活動(dòng)。五年內(nèi)新教師要求每一學(xué)期開展一節(jié)校內(nèi)公開課，其他教師要求每一學(xué)年開展一節(jié)公開課。開課前 ,組織教師通過網(wǎng)絡(luò)以說課、小組內(nèi)討論、集體交流等方式進(jìn)行集體備課，聽課教師要求做好聽課記錄和課堂觀察，評(píng)課者要圍繞本學(xué)期教研主題談?wù)嬷埔?，以此來提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。 鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師 間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 本著以 “ 在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善 ” 的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和兼任教師主動(dòng)向骨干教師和專職教師請(qǐng)教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和兼任教師的專業(yè)成長。 (三 )抓實(shí)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平 學(xué)期初每位教師制訂 “ 線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃 ” 。計(jì)劃