【文章內(nèi)容簡介】 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) —— 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法 。日積月累 ——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的 字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí) ?？谡Z交際 —— 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 。展示臺 —— 給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表 (一 )是全冊要求認(rèn)識的字，有 450 個。生字表 (二 )是全冊要求會寫的字，有 350 個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了 “ 識字 ” 和課文外，在 “ 語文園地 ” 里也安排了少量要求認(rèn)識的字。 三、教學(xué)目標(biāo) ，能借助漢語拼音識字、正音。 450 個字，會寫 350 個字。要求認(rèn)識的 字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 ，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 ，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 ，能與他人交 流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 ，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 350 個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 450 個常用字，讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點(diǎn)： ，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 ，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。 五、教學(xué)措施 。根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的。做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。 ：遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則，增加學(xué)生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀中識字與鞏固識字 。在識字的要求上，不要 “ 一刀切 ” ，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。做到下要保底，上不封頂。對于寫字，必須從嚴(yán)，人人做到：正確、端正、整潔 。優(yōu)秀的學(xué)生做到 “ 書寫美觀 ” 。 ，在學(xué)生 讀正確、流利的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的朗讀方式：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 提高閱讀教學(xué)質(zhì)量：進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。同時，我將努力將適當(dāng)增加學(xué)生課外閱讀量，努力提高學(xué)生的閱讀能力。 ：口語交際教學(xué)尤其要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，我也應(yīng)有意識地在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。 激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的 質(zhì)量：學(xué)寫日記，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話質(zhì)量。 六、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 合理地安排時間，開展 “ 結(jié)對幫扶 ” 、 “ 個別輔導(dǎo) ” 、 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 等不同形式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)不同個體學(xué)生的發(fā)展。 多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。 繼續(xù)發(fā)揮 群和微信的作用，與家長及時聯(lián)系，真誠溝通，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者，協(xié)助我開展教學(xué)。 七、教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 1 暑假作業(yè)講評識字 1(2) 秋天的圖畫 (3) 黃山奇石 (2) 2 植物媽媽有辦法 (2) 古詩兩首 (2)語文園地一 (3) 單元盤點(diǎn) (機(jī) 2) 3 識字二 (2) 一株紫丁香 (2) 我選我 (2)一分鐘 (2) 4 難忘的一天 (2) 語文園地二 (3) 單元盤點(diǎn) (機(jī) 2) 識字 3(2) 5 國慶放假 6 歡慶 (2) 北京 (2) 1我們成功了 (2) 1看雪 (2) 7 語文園地三 (3) 單元盤點(diǎn) (機(jī) 2) 識字 4(2) 1坐井觀天 (2) 8 1我要的是葫蘆 (2) 15