科級(jí)干部學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-19 13:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 一、學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì) (一 )開(kāi)闊了眼界。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，滲透到各方面與現(xiàn)實(shí)生活與工作密切相關(guān)的具體實(shí)際問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)的師資一流，每個(gè)教授、專家都從不同的角度，博覽古今，舉一反三，綜合分析，系統(tǒng)研究，深入淺出，令人耳目一新。特別是對(duì)于一些當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)及長(zhǎng)期存疑的問(wèn)題有了明朗清晰的解讀，比如《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與自主創(chuàng)新》、《中國(guó)的反腐敗建設(shè)與廉政建設(shè)》、《當(dāng)前 國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)與中國(guó)外交》、《金融資源配置與金融戰(zhàn)略》、《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理》等課程。這樣的學(xué)習(xí)，讓我汲取了豐富的理論營(yíng)養(yǎng)，涉獵了許多科級(jí)干部履職的實(shí)用知識(shí)和技巧。 (二 )提升了學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是公務(wù)人員能力素質(zhì)的重要反映，是一個(gè)人總體素質(zhì)的重要組成部分，是行動(dòng)的先導(dǎo)。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。我們受舊有思維方式的慣性制約，解決處理問(wèn)題的手段有時(shí)不免單一、僵化。此次培訓(xùn)中，《突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備與應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)》等課程，使我對(duì)對(duì)思考問(wèn)題方式方法的理解 和體會(huì)最深，受益最多。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了在解決實(shí)際工作問(wèn)題時(shí)，要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢(shì)。特別是要學(xué)會(huì)采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考，體現(xiàn)工作的藝術(shù)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)《走進(jìn)清華園之清華歷史與傳統(tǒng)》課程，還讓我了解了清華大學(xué)的人物、歷史和風(fēng)物，直接感受和領(lǐng)略到清華大學(xué)建校以來(lái)知名校長(zhǎng)及教授的大家風(fēng)范和人格魅力，對(duì) “ 自強(qiáng)不息，厚德載物 ” 的清華校訓(xùn)、對(duì) “ 行勝于言 ” 的清華校風(fēng)和對(duì) “ 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 ” 的清華學(xué)風(fēng)有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶，對(duì)提 高個(gè)人的品味和素養(yǎng)也有很多收益。 (三 )提高了政治修養(yǎng)。由于長(zhǎng)期在辦公部門(mén)工作，不由自主地形成了一些工作習(xí)慣和思維定勢(shì)。這次學(xué)習(xí)，通過(guò)《學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)》、《服務(wù)型政府建設(shè)》、《危機(jī)管理與媒體溝通》等課程，使自己有機(jī)會(huì)和時(shí)間重新審勢(shì)和反省自己的一切，思考自身的定位與發(fā)展，尤其對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次反省。對(duì)于工作和生活中存在的一些心態(tài)，有了更清醒的認(rèn)識(shí)。生活在浮躁的社會(huì)與人群之中，更需樹(shù)立健康的道德觀和人生觀。一個(gè)充實(shí)的人，必須有明確的、有意義的生活和工作目標(biāo)，然后采取 正義合理的手段，付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心，以個(gè)人的喜好和意志為轉(zhuǎn)移。人的一生適合做的事情是很少的，把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠，始終不要忘記責(zé)任。 二、今后的打算 (一 )要多運(yùn)用學(xué)到的理論來(lái)處理工作和解決實(shí)際問(wèn)題。任何理論都是為實(shí)踐服務(wù)，理論只有用以解決面臨的工作問(wèn)題和矛盾時(shí)，效果才能實(shí)現(xiàn)最大化，才是我們追求的最終目的。在學(xué)習(xí)中，一個(gè)直接的感受就是，理論與現(xiàn)實(shí)工作和生活依然有很大的差距。在實(shí)際生活中，為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在，實(shí)用主義、盲動(dòng)隨意的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這就要
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