教師個人年終述職報告最新5篇_教師(編輯修改稿)
2025-09-19 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解，就是教好書，育好人 。我?guī)资甑慕逃?，就是最好的注釋? 真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛護每一位學(xué)生，特別是所謂 “ 差生 ” ，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們， “ 春風(fēng)化雨暖人心 ” 。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。 在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開設(shè)匯報課或觀摩課時，總是來找我當(dāng)參謀，我也總是 “ 知無不言，言無不盡 ” ，毫無保留地提出最 誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。 此致 敬禮 ! 述職人： __ 20__年 _月 _日 教師個人年終述職報告【篇 4】 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好 ! 接手六 (_)班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學(xué)期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶著些不安分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思 想上的異動，并作及時的引導(dǎo)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會。 一、提高自身思想認識 從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對 “ 班主任 ”和 “ 班主任工作 ” 這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是 “ 愛心 ” 與 “ 責(zé)任心 ” 和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 二、為人師表，率先垂范 我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的 影響。俗話說： “ 身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到 “ 要學(xué)生做到的，老師先要做到 ” 。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 三、加強教學(xué)的五認真工作 (1)備課 備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長期以來，備課存在一些弊端。 “ 以抄代備 ” 、 “ 課后備課 ” 的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無效勞動不僅沒有什么價值，還占用了教師們大量的時間和精力。一段時間來，我校一直在思考和研究 “ 如何使備課更具有實效性 ” 這一問題。 首先，我們制定了新的備課要求。我校根據(jù)《區(qū)教學(xué)五認真細則》修訂了五認真檢查記錄： 電子教案必須要有手寫的二次修正的內(nèi)容。 提前 3 課時量的檢查，通過平時的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課來檢查核實執(zhí)行情況。 綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的教師也必須按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五認真檢查分 “ 語數(shù)外 ” 學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進行。 年輕教師必須寫詳案，教學(xué)反思或教后感每周不 少于兩次。 其次，改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端，我校確立了 “ 上課直擊備課 ” 的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的聽課小組，對教師的隨機聽課采取 “ 說課 — 跟蹤 — 評課 ” 的模式。 “ 說課 ” ，指主講人圍繞教材分析、教程構(gòu)想及補充說明三部分進行敘述，這樣做，不僅可以了解教師對課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對教材的鉆研程度。 “ 跟蹤 ” ，即看教師是否按課前說課后形成的最教學(xué)設(shè)計去授課，看教師是否在教學(xué)實踐中進行創(chuàng)造性的勞動，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)好。 “ 評課 ” ，即從目標(biāo)線、過程線、效果線三個方面進行客觀的評課，從而利用集體 的智慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使教師學(xué)習(xí)理論，深入鉆研教材，增強了備課的實效性，同時也提高了課堂教學(xué)的效益。 (2)上課 為了引導(dǎo)和促進教師在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力倡導(dǎo)的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評價表》，并將它作為考核教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)。 “ 評價標(biāo)準(zhǔn) ” 分五個指標(biāo)： a、教學(xué)目標(biāo)， b、教學(xué)內(nèi)容， c、教學(xué)方法，
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