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正文內(nèi)容

幼兒大班交通安全教育方案7篇(編輯修改稿)

2024-09-19 12:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 離不開交通警察。今天,我們就邀請來了女子中隊的交警阿姨,讓我們歡迎阿姨的到來。 警察:孩子們,剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則,認識了不同的交通標志,現(xiàn)在,阿姨給你們做幾個常見的指揮手勢 (直行手勢、停止手勢、左轉(zhuǎn)彎手勢、右轉(zhuǎn)彎手勢 )。大家說說是什么意思 ?有信心學習嗎 ?警察做指揮動作,幼兒猜意思。 游戲 “ 學做小交警 ” ,學做交通指揮手勢。 (四 )游戲: “ 交通安全伴我行 ” 師:孩子們交警阿姨看到你們這么聰明,想和我們一起做游戲,你們高興嗎 ?我們就請交警阿姨作我們的現(xiàn)場指揮,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具,扮演不同角色,交警站在十字路口,進行現(xiàn)場指揮,在音樂伴奏下,展開游戲,提醒幼 兒遵守交通規(guī)則,觀看指揮手勢進行行駛。 三、結(jié)束 集合隊伍,講評情況: 交警: “ 孩子們,今天你們學到了很多交通安全知識,都表現(xiàn)得非常出色,老師和阿姨都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士 ” 。 老師: “ 希望你們能像阿姨那樣自覺維護交通安全,讓更多的孩子高高興興上學,平平安安回家 ” 。組織幼兒歡送交警阿姨,自然結(jié)束 ! 幼兒大班交通安全教育方案篇 4 活動目標: 了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能,能遵守基本的交通規(guī)則,在交通設(shè)施的幫助下安全通行。 能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。 活動準備: 信號燈、斑馬線、 天橋圖卡。 在教室里布置道路場景,包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。 教學掛圖和幼兒用書。 活動過程: 一、出示圖卡,喚起幼兒已有,導入活動。 教師: (1)小朋友們,這是什么 ?你在哪里看見過這些東西 ? (2)這些都是在馬路上經(jīng)??吹降臇|西,他們可以幫助和保護人們安全通行,叫做交通設(shè)施。 二、使用道具布置道路場景,引導幼兒觀看情景表演,了解常見交通設(shè)施的功能。 教師:爸爸送丫丫去幼兒園,他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢 ?小朋友,一起來看一看吧。 (1)在情景表演中了解信 號燈和斑馬線的作用。 旁白:爸爸和丫丫站在那路邊,他們想過馬路。馬路對面有個信號燈,這個信號燈是幫助我們過馬路的,他會告訴我們紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。 (2)綠燈亮啦可以走了,等等你看地上有什么 ?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。 “ 條條斑馬線,連著路兩邊,過街線內(nèi)走,大家才安全。是保護我們安全通行的,我們一起走斑馬線過馬路吧。 (3)沒有斑馬線怎么過馬路呢 ?你看,這是天橋,它使行人從車輛的上面通行,避開了車輛,避免了被車撞到的危險,所以天橋也是保護我們安全的交通設(shè)施。 “ 空中一座大橋,橫跨馬路架牢,行人橋上走過,汽車橋下奔跑。 三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲,參與表演。 活動: 這是一節(jié)關(guān)于交通安全意識和體能游戲相結(jié)合的活動,主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。 這次活動過程中學習兒歌環(huán)節(jié)我應該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過,我當時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩 子注意和興趣,能讓活動更好的進行,現(xiàn)在的孩子都是很少步行過馬路,對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少,我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗,感受這些標記的重要性。 幼兒大班交通安全教育方案篇 5 一、指導思想 為貫徹落實縣教育局 “ 安全進校園 ” 活動,使全體師生牢固樹立 “ 珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處 ” 的意識,提高自救自護的素養(yǎng)和能力,培養(yǎng)幼兒對交通事故防范和自我保護能力,特制定本方案。 二、活動時間: 3 月 30 日上午 9: 30 三、活動地點:園內(nèi) 四、活動人員 :全體大班幼兒 五、活動準備: 。 。 : (1)向幼兒介紹一些常見的交通標志,知道交通標志與我們生活的關(guān)系。 (2)學會看交通標志,遵守交通規(guī)則。 (3 )鼓勵幼兒畫交通標志。 請交警宣教員到園講解交通安全知識和教做交通手勢指揮操。 ,組織幼兒開展交通安全知識教育活動。 (1)通過游戲與實際生活相聯(lián)系的圖片,學會判斷對與錯。 (2)學習安全過馬路 學習看紅綠燈過馬路 。先看左邊是否有來車,沒有來車才走入車行道 。再看右邊是否有來車,沒有 來車時就可以安全橫過道路了。 六、組織實施 。 。
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