【文章內容簡介】 身體育的意識和習慣 。發(fā)展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識 。具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。 教學措施 強調運動愛好與習慣的養(yǎng)成，強調運動知識和技能的實際應用，要求學生學習的運動技能內容少而精，強調課程內容與學生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系 。以目標統(tǒng)領內容的選擇，地方、學校和學生對學習內容有很大的 選擇余地 。增加了健康教育專題的學習內容。 一、工作要求： 認真學習，轉變觀念，力求創(chuàng)新。 認真學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現(xiàn)代教育教學的新理念來指導體育工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。 依照新課程標準，搞好體育課改活動。 要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。在省、市、區(qū) 級評優(yōu)課上取得好成績。同時讓學生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發(fā)展。 對學生進行正確的課堂評價。 正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據(jù)小學生的心理特點，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發(fā)，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。 抓好 “ 兩操 ”“ 課外體活、大課間、特色體育活動 ” 積極貫徹全民健身活動綱要。 學校 “ 兩操 ” 、 “ 課外體活、大課間、特色體育活動 ” 是反映學生整體面貌的形象 “ 工程 ” ，是學校整體推進素質教育的 `一個窗口，抓好兩操和 “ 課外體活、大課間、特色體育活動 ” 也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好 “ 兩操 ”“ 課外體活、大課間、特色體育活動 ” 更要促進學校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和推轱轆訓練工作，竹竿舞還要有新的創(chuàng)意，要做到人人參與，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全區(qū)前矛，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。 繼續(xù)抓好業(yè)余訓練，爭取更大成績： 認真抓好我校業(yè)余訓練工作。春、冬季是訓練的大好時 機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練力爭在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。 二、重視體育課安全問題 體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全 。在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況 。在教學中，應加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。 高三教師個人教學工作計劃【篇 8】 一 .指導思想 以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說 明為準繩，充分研究高考 .不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性 .培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量 二 .工作目標 1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式 .改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間 2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題 . 3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行 章結 ， 單元過關 和 月清 . 4使學生的學科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階 . 三 .采取措施 1，周密計劃，有序復習 高三地理復習一般分三輪 :第一輪基礎復習到 20__年 3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材 ，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練 .第二輪專題復習從 4月上旬到 5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力 .一般是學生練，教師導和評 .專題復習指導，導基礎，導方法 。練運用，練技能 。評錯因，評思路 .第三輪綜合復習在 5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力 .一般采用練，評，看方式 .練綜合運用，練重組整合，練應試技能 。評解題思路，評答題規(guī)范 ?？村e點誤點，追根溯源 . 2，學綱研題，把握高考 ① 學 兩綱 兩綱 即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分 .目前高考考慮到中學教學 的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方向來命題的 .因此如果對 兩綱 不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了 .學 兩綱 就要做到 :綱綱對照，綱本 (課本 )對照，綱題 (高考題 )對照和新舊對照 (特別是考綱的變化 ). ② 研 兩題 兩題 即高考題和訓練題 .在兩題研究方面做到 五找 :對歷年高考試題整體研究找共性 。對近三年高考試題重點研究找趨勢 。對相同考點的試題對比研究找變化 。對不同模式的試題分類研究找差別 。對各地考試題集中研究找信息 . 通過 兩綱 的 .學習和 兩題 的研究，做到 :對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性 . 3，重組知識，突破能力 近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位 .因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié) .只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變 . 二輪復 _重組知識，可以結合時間變化，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行 . 高三教師個人教學工作計劃【篇 9】 這學期我繼續(xù)擔任高三理科 82班和 88班的數(shù)學老師。為了全 面迎接 20__年高考，取得好成績，我制定了高三數(shù)學復習教學計劃。 一、指導思想 研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導理性思維，探索新的教學模式，注重團結合作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，充分促進教學效果的提高。 二、教學理念 一般原則 認真學習數(shù)學考試大綱和國家考試說明，做到宏觀把握、微觀把握，關注高考熱點，特別關注高考信息。根據(jù)樣卷把握第一輪和第二輪復習的整體難度。 ，而是把它放入相應的系統(tǒng)結構中，在比較和辨析的過程中尋求其內 在聯(lián)系，達到理解的層次，注重知識塊的復習，構建知識網絡。 立足基礎，不做數(shù)學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內容和想法的題目。利用歷年高考數(shù)學試題作為復習資源，根據(jù)新教材和考試大綱的要求進行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個人喜好選題，不脫離學生的學習情況，不超出教學的基本內容，不選擇大量難的題目。 (二 )體現(xiàn)數(shù)學特點，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力 ，提高學生問題解決探究能力。 ，從解決實際數(shù)學問題的角度提高學生的綜合能力。 學生的能力不脫離基礎知識，基礎扎實的學生未必能力強。在教學中，不斷應用基礎知識解決數(shù)學問題，努力提高學生的學科綜合能力。 從教材、學生和現(xiàn)實的角度出發(fā)，選取典型的數(shù)學與生活、生產、環(huán)境、科技聯(lián)系起來，有計劃、有針對性地對學生進行訓練，讓他們有更多的機會鍛煉各種能力，從而達到提高學生數(shù)學綜合能力的目的。 (三 )合理安排發(fā)言、練習、評價和協(xié)助復習的時間 精心設計教學，要簡明扼要，不增加學生負擔， 避免海戰(zhàn)問題 、練、評、助的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果 ，努力提高復習教學的效率和效益 (四 )改變傳統(tǒng)的復習模式，體現(xiàn)小組交流與合作 淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。 ，以教師為主導。 (1)及時向學生介紹 紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。 (2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。 (3)加強邊緣生的個別輔導。 A類邊緣生采用各個擊破， B類邊緣生抓基礎，促能力， A類邊緣生注意個別指導 。B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。 三、教學重點 數(shù)學思想方法 教材的重點、高考的熱點 依據(jù)新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。 注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。 注意知識的交叉點和結合點。 四、教 學措施 以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習 20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。 堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。 腳踏實地抓落實 (1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。 (2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。 (3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性 (即解法的多樣性 )，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。 ① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。 ② 在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。 ③ 在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù)學問題 。能閱讀、理解對 問題進行陳述的材料 。能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型 。應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明 . ④ 在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題 . ⑤ 在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審 慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義 .要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神 . 加強應試心理的指導 為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦 ?復習時應注意什么 ? (1)力求作到三個避免 避免需要死記硬背的內容 。避免呆板的試題 。避免繁瑣的計算。 (2)用學過的知識解決沒有見過的問題 .利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材， 分析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。 對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透 .如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用 。全面準確把握好所用概念的前提條件 。熟練掌握表示有關概念的字符、記號。 加強學法指導 在教學中要讓學生明白： 第一輪復習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提 高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到： ① 主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。 ② 分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。 ③ 從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。 ④ 適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查 的范圍和重點。 第二輪復習，大約一個月的時間，老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到： ① 解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。 ② 注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。 ③ 養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有 那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。 最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期