企業(yè)管理培訓心得體會最新版(編輯修改稿)
2024-09-19 12:09 本頁面
【文章內容簡介】 需微風輕拂便轟然倒塌。 清晰認識企業(yè)管理培訓的戰(zhàn)略定位 培訓現今已成為企業(yè)新型的領導手段。過去企業(yè)的領導手段是確定重大決策和資源配置后，利用員工的才能，為實現 企業(yè)的盈利目標服務。今天的領導手段是要看重如何培養(yǎng)員工的才能，并與員工建立起密切的關系，實現企業(yè)與員工的發(fā)展目標。 培訓的發(fā)展趨勢是要能幫助組織建立起以人為本的持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。為此，培訓必須要從提升人的能力、激發(fā)人的活力、增強群策群力的合力三個方面入手，以提升組織內員工及主管的職務能力為導向，以提升其領導力為核心，并持續(xù)推動組織學習。 因此，組織中的企業(yè)管理培訓活動，需要從戰(zhàn)略上定好位。企業(yè)管理培訓應被視為組織中一種目標明確的主流活動。企業(yè)管理培訓通過解決三大課題：協作戰(zhàn)略、行為應變機制和核心價值觀使 一個組織從以資源為本發(fā)展到以人為本。轉變企業(yè)管理培訓模式，將企業(yè)管理 培訓置于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位，讓管理人員或團隊成員參加逐步明確目標的交流對話，達到認同接納，達成共識，做出承諾。 企業(yè)管理培訓是提高主管人員工作效率和學習敏感度的實踐學習過程。這一過程包括：建立有效的工作關系，通過為培訓者提供準確的信息，使之發(fā)現工作盲點，改變其做事風格，從而承擔內心認同的責任。 企業(yè)管理培訓的關鍵內容有兩方面，一是打造企業(yè)管理者實現現有業(yè)績的能力和潛能的過程，二是在持續(xù)培訓中還有助于企業(yè)文化的塑造和形成。 企業(yè)管理培訓必須與企業(yè)發(fā)展階段相適應。一般來說，培訓序列包括有針對項目、任務的技能培訓，針對職位之工作效率的行為培訓，針對未來崗位責任的發(fā)展培訓，以及針對長遠目標和業(yè)績提高的管理規(guī)劃培訓。 管理者在組織體系的特定層次上實現有效管理并獲得成功，要注意三個要素：個人對自身角色的認識、角色所需的技能、特定態(tài)度和心理因素。企業(yè)管理培訓對象 要區(qū)分層次。管理者要成功扮演特定的組織角色，對上述三個問題的處理必須適合其角色在組織中所處的層次。管理者從某一級別被提拔后，必須完成這三個方面的轉變 才能在新位置上繼續(xù)成功。 探索行為培訓與成人學習的特點 我們非常認同《管理者而非 MBA》一書所言，高執(zhí)行力主管人員所需要的是技能而不只是技術，特別是人際技能 。是洞察而不只是觀察，特別是組織洞察 。是人心而不只是人脈，特別是立人攻心 。是智慧而不只是知識，特別是領導智慧 。是創(chuàng)新而不只是完成，特別是創(chuàng)新執(zhí)行 。是 Worldly 而不是 Globally，特別是練達。我們亦認為有效管理者需具有五種心智模式：管理自身的反思心模 。管理關系的合作心模 。管理組織的分析心模 。管理環(huán)境的練達心模 。管理變革的行動心模。如果你是 一個管理者，這就是你的世界。 因而，我們這些年設計和不斷推出的系列培訓，都是緊緊圍繞受訓者的行為改變?yōu)樘厣?、以提升主管人員的領導式管理能力為目標，以協助各類組織開展與之發(fā)展階段相適應的企業(yè)管理培訓為宗旨。我們認為，培訓的目的就是挖掘人的最大潛力 。培訓包含一定的內部結構、受程序驅動的、在受過專門訓練的培訓師和個人或者團隊之間結成的某種關系 。培訓包括評估、考察價值觀和動機、設定可測度的目標、制定重要的行為計劃，及用有效的手段和技術幫助受訓者提高技能。 行為培訓的實施，有一些必要前提，如：要將改善視為培訓 的核心 。培訓中涉及學習的環(huán)節(jié)，需要應用成人教育和認知心理學的某些原理 。受訓者了解培訓的基本原理后，自動配合改善，培訓效果比較容易成功 。培訓師的培訓技巧和與客戶及受訓者的坦誠信任關系決定培訓的成敗 。根據受訓者的不同情況和客戶的不同要求調整培訓模式 。培訓與咨詢業(yè)的邊界日益模糊，培訓師必須掌握更多的知識和技能。 面向成人學習的培訓必然要區(qū)別一般性的學習，成人學習有其自身特征： 首先，成人學習是一種自我引導的學習 。成人需要將他的學習與生活經歷聯系起來 。成人以目標為導向 。只有當有一個
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