大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文5篇(編輯修改稿)
2025-09-19 11:41 本頁面
【文章內容簡介】 的人口，到勞動社會保障部門開的職業(yè)中介部門進行登記作為測算的指標。 而該研究機構的測算方法的內涵更廣，包括有工作意愿、找過工作但沒有就業(yè)的人口。 “ 按這種測算，在中部和西部地區(qū)，失業(yè)率超過 10%。而在大中城市，失業(yè)人口比例占到大概 %。 李煒稱， 20__年的失業(yè)率調查樣本中包含那些已經失業(yè)但沒有返回農村的農民工。在整體就業(yè)形勢不佳的背景下，大學生就業(yè)將面臨更大壓力。 《社會藍皮書》顯示， 20__年，大學生的失業(yè)高達 12%。 同時，就業(yè)結構也出現問題，中國社科院對今年上半年對 20__年高校畢業(yè)生 22 萬多人在幾個城市的考察，該調查顯示， 20__年，大學生自主創(chuàng)業(yè)型就業(yè)極少，只有 %。專業(yè)與職業(yè)相關占多數，但專業(yè)不對口的也超過 1/4。尚未找到工作的人絕大多數仍在尋找工作；沒有工作，也沒有準備讀研的大概占到 %。 “ 如果今年也有這個比例， 500 多萬的大學生里面可能有 13 萬人會變成沒有工業(yè)，有工作、與專業(yè)無關的占 %，有工作，與專業(yè)有關占 %。陳光金分析， “ 到年底，可能會有 150 萬大學生不能實現就業(yè)。 五、職業(yè)環(huán)境分析 世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示， 許多國家護理人才緊缺。 在我國，護士的數量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。 按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是 1： 2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是 1： 4。 而目前全國１ : 的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與 1: 的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1： 的比例相差更遠。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文篇 4 面對嚴峻的就業(yè)壓力，人才間知識、能力較量的不斷升級，職業(yè)生涯的規(guī)劃，人生奮斗目標的確立對我們來說顯得尤為重要。有道是知己知彼、百戰(zhàn)不殆、首先必須全面的認識自己，要在全面認識自己的基礎上，結合自己的 發(fā)展?jié)摿?，對自己進行合理的定位。只有這樣，才能制定出一個適合自己特點的，切實可行的奮斗目標，也才能確立一個可以實現的職業(yè)生涯規(guī)劃。 步驟一：職業(yè)生涯診斷 正確的職業(yè)理想要建立在社會理解的基礎之上，建立在對自己、對社會的正確認識之上，建立在正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀之上，并始終植根于社會需要的土壤之中，將自己的知識、能力、素質與社會需要緊密結合在一起，否則，就很難實現自己的職業(yè)理想。 （一）自我分析 個人因素：我從小數學就好，一直就很喜歡數學，在小時候就喜歡存錢，管理財務，得知有會計專業(yè)后，使我有了當會計的 愿望。初中畢業(yè)后，我報了職校中心的會計電算化專業(yè)，現在學習很充實，也很踏實。 （二）環(huán)境分析： 本地區(qū)條件：在省內外的企事業(yè)單位中，會計這個行業(yè)是必不可少的，江蘇省是長江下游地區(qū)的一個經濟文化比較發(fā)達的省份，江蘇有獨特的經濟發(fā)展優(yōu)勢，而會計這個行業(yè)正是供不應求，無疑為職高生發(fā)揮優(yōu)勢提供了有利條件。 社會條件：隨著《中華人民共和國職業(yè)教育法》的貫徹落實；人才，勞動力市場的逐步完善；先培訓，后就業(yè)制度的落實；勞動預備制度、職業(yè)資格證書制度的逐步建立，以及用人單位 “ 重視能力，重視用人效益 ” 觀念的增強，職業(yè) 學校畢業(yè)生將越來越受到社會的歡迎 （三）關鍵成就因素分析 人脈：做會計的大姑父，做會計的姐姐；許多成績優(yōu)異的同學，經常與他們溝通，交流，并在他們面前表現自我 金脈：靠工作后的薪水，父親、姐姐和朋友的支持，做有價證券的投資，我平時喜歡儲蓄 知脈：取得多種技能證書，（如：珠算證、全國計算機等級考試證書、會計電算化證）；參加企業(yè)管理證、出納能力培訓；考大專文憑、做好業(yè)余時間的安排 （四）關鍵問題分析 目前雖然我如愿以償地擔任了班干部和語文課代表，而且由于自己的努力，成績一直在班級中排列第一，得到了老師和同學的一致肯定，但成績和工作畢竟是兩碼事，兩者需要的才能不能相提并論，需要我在今后根據自己的計劃不斷加以培養(yǎng) 步驟二：確定職業(yè)目標 每個人的一生都將經歷幾個階段，我現在就讀的是中等職業(yè)學校的會計電算化專業(yè)，會計專業(yè)是一個基礎性行業(yè)，所需要的人才較多是一些具有中等學歷的人。為此我將我的職業(yè)生涯人為三個階段。下面是我制作了的份分階段圖長遠目標 長遠目標 第一階段第二階段第三階段第四階段 現實基礎高中目標工作 5 年目標創(chuàng)業(yè)目標 步驟三：規(guī)劃發(fā)展階段 簡單的說，我
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