在學科教學中培養(yǎng)學生學習方法探索學習心得(編輯修改稿)
2024-09-18 08:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)課本知識、影視劇、傳說、中華上下五千年等許多知識進行探討，從而達到培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的目的。 探究性學習強調(diào)理論與社會 、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注時事問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響。要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐性活動。同時探究性學習的設計與實 第 3 頁 共 5 頁 施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。通過學生實踐，培養(yǎng)了他們歷史探究的方法論和嚴謹性，加強了學生對基礎知識的掌握，具有較強的開放性。 二、呈現(xiàn)學習任務和學習材料，引導學生自主學習 教師在教學的過程中，要注意激活學生學習所需要的先前經(jīng)驗，指導學生規(guī)劃學習領域并提供適當?shù)膶W習資料。教師不是直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解 決問題的有關方法或線索，例如需要收集哪一類資料、從何處獲取有關的信息資料以及類似問題的解決方法等，讓學生自主地去思考、去學習。起初教師的引導幫助可以多一些，以后逐漸減少，愈來愈多地放手讓學生去探索。 自主性
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