反思教育習慣讀后感(編輯修改稿)
2024-09-18 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可心 “ 以寬容、理解的心態(tài)想信學生、理解學生，尊重學生，努力為學生創(chuàng)造一個寬松和諧的外部環(huán)境。 書中像上面這樣的事例很多，每一事例都說得很詳細，都從新課程改革的理念出發(fā)，進行細致辭的分析闡述，都很值得我去借簽反思，讓我不知不覺有著更多新的觀念性的轉(zhuǎn)變，用以質(zhì)疑 第 3 頁 共 5 頁 思考自己的教育教學。如： “ 請遲到的學生安靜地走進教室 ” 。 寬容比懲罰更有力量。 “ 報告 ” 聲打擾正在講課的教師，接著還會發(fā)生相關的情境 …… ，為何不讓學生安靜地走進教室。遲到的 學生有他們的原因，很少有故意想攪亂課堂的。遲到的學生也是個別人，在上課時間內(nèi)，為了問清一個人的遲到原因而耽誤全體學生的學習，實在得不償失。課上詢問后無論是老師，遲到的、還是沒遲到的學生，精神都無法馬上集中到課堂教學中。如果課下提醒，其教育效果不經(jīng)比課上詢問差。如果凡是上課遲到的，不管什么原因都不用喊 “ 報告 ” 自己直接推開門悄悄地回到自己的座位上，也許會收到意想不到的效果。 “ 改報告為敲門 ” 沒有尊重就沒有教育，而尊重的基石就是平等。 有多少學生在辦公室的門前喊完 “
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